Наблюдение – ведущий метод ознакомления дошкольников с природой

1. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте на основе развития познавательной активности, стремления к «самости» - самостоятельности, формирования эмоциональной сферы создаются условия для появления интереса и воспитания осознанно-бережного отношения к окружающему, для формирования основ экологически-целесообразного поведения в природе. Руководство наблюдениями дает возможность научить дошкольников выделять самые различные признаки объектов природы и ориентироваться в наиболее значимых, обнаруживать через них взаимосвязь растений, животных с явлениями неживой природы.

1.Значение наблюдения для формирования реалистичных представлений и понятий об окружающем мире.
2.Структура и виды наблюдений.
3.Требования, предъявляемые к организации наблюдений и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах ( младший и старший дошкольный возраст).
4.Методы фиксации наблюдений ( использование дневников, календарей наблюдения, календарей природы). Привести варианты.
5.Составить развёрнутый конспект наблюдения за живыми и неживыми объектами(в двух возрастных группах