Современные направления и методы профессионального отбора

     4. Личностные методы целиком основываются  на понятийном аппарате дифференциальной  психологии, психологии способностей  и личности, на многомерном статистическом  анализе и психометрическом шкалировании []. 
 

     Глава 2. Особенности профессионально отбора для разных профессий 

1. Особенности деятельности на предприятиях, использующих системы «человек-техника»

     Именно  проблемы адаптации людей к профессиям этого типа послужили серьёзной  причиной признания необходимости  профессионального отбора.

     Задачи  психологического отбора в профессиях типа «человек-техника» успешно решаются при использовании сравнительно простых алгоритмов. Их применение определяется рядом условий. При  инженерно-психологическом проектировании технических средств и самой деятельности оператора закладываются стандарты, определяющие объём и время для переключения внимания, время принятия решений, колебаний работоспособности, в определённых ситуациях учитываются также анатомические особенности исполнителя [3].

     При профотборе человека-оператора следует  обратить пристальное внимание на его  психофизиологические свойства:

• хорошая оперативная память;
• развитые свойства внимания;
• дифференцированная деятельность сенсорного характера;
• сохранение работоспособности в сложных ситуациях;
• практический тип мышления;
• хорошая пространственная ориентация;
• умение контролировать свои действия;
• способность к быстрым и точным двигательным реакциям;
• профессиональная интуиция;
• эмоциональная устойчивость;
• особенности темперамента.

     На  предприятиях, требующих от работников высокой квалификации или принятия решений с высокой степенью ответственности, при отборе операторов изучаются  важные черты их личности. Эти индивидуальные особенности заключаются в следующем:

• интерес к профессии оператора;
• выдержка, настойчивость, решительность;
• стремление совершенствовать своё профессиональное мастерство;
• развитое чувство долга;
• самодисциплина и энергичность;
• смелость в принятии решений;
• осмотрительность, хладнокровие и осторожность.

     Психофизиологический  отбор операторов проводится с помощью  следующих методов: беседа, наблюдение, инструментальные и бланковые методики. Рассмотрим суть данных методов.

     Перед беседой с кандидатом целесообразно  проанализировать имеющиеся документы. Это сделает ненужным целый ряд  вопросов, сэкономит время и даст возможность более продуктивно  вести беседу. К таким документам относятся материалы личного  дела, служебные характеристики, анкеты, медицинская карточка обследуемого. В этих документах содержатся некоторые  данные и о психофизиологических особенностях кандидата. Сопоставление  этих данных с результатами обследования даёт возможность составить объективное  суждение о кандидате.

     Предметом объективного наблюдения является не внешнее поведение обследуемого само по себе, а внутреннее, психическое  содержание деятельности. Между объективно наблюдаемым поведение человека и его субъективными переживаниями  есть закономерная связь, благодаря  чему, наблюдая поведение, можно сделать  обоснованное заключение о соответствующих  психофизиологических процессах. Существенные черты объективного наблюдения – наличие чёткой целевой установки, плановость и систематичность. Они исключают элемент случайности, свойственный житейскому наблюдению. Основной целью здесь является оценка эмоционально-волевых качеств личности.

     При операторской экспертизе используются методические приёмы, позволяющие с  помощью инструментальных и бланковых  методик оценивать способность  к эффективным и адекватным действиям  в условиях, наиболее характерных  для реальной работы операторов. Выявить  способности в таких условиях можно только используя специальные  тесты и особые методические приёмы, создающие высокое нервно-эмоциональное  напряжение. При оценке результатов  обследования должна также учитываться  быстрота освоения навыка работы.

     К критериям оценки профессиональной эффективности предъявляются требования адекватности, объективности и комплексности. Показатели эффективности, характеризующие  требования адекватности, должны отражать ту деятельность, для выполнения которой  отбирается кандидат.

     К показателям профессиональной эффективности  относятся показатели продуктивности, точности, надёжности выполнения операций в реальной обстановке [1]. 

2. Психофизиологический  отбор космонавтов

     Профессиональный  отбор и подготовка космонавтов  рассматриваются как единый и  непрерывный процесс обучения кандидата  профессиональной деятельности и вместе с тем выработки у него высокой устойчивости к действию факторов космического полета. Обследования предусматривают несколько этапов: амбулаторные, стационарные и в процессе подготовки к полету.

     На  этапе амбулаторного обследования выявляются явная патология и  те функциональные нарушения, которые  являются абсолютным противопоказанием  для допуска к космическим  полетам.

     Обследование  в условиях стационара предполагает выявление скрытой патологии, начальных  доклинических форм заболеваний, незначительных изменений функционального состояния  органов и систем человека и определение  функциональных резервов организма.

     Особенности психологического отбора:

     Космический полет предъявляет к космонавту разнообразные и подчас необычные  требования. Это связано с многими  особенностями:

• с динамикой полета и конструкцией корабля (перегрузками, невесомостью, ограничением подвижности, изменением привычных суточных режимов сна — бодрствования, своеобразием микроклимата, питания, санитарно-гигиенических условий, необычными условиями отдыха и т. д.);
• с отсутствием абсолютной надежности и безотказности техники (возможность разгерметизации, выход из строя отдельных узлов, агрегатов, систем и т. д.);
• социально-психологического плана (огромная ответственность за порученное дело;
• отсутствие смены внешних впечатлений;
• обеднение внешней афферентации; монотонность раздражителей; общение с узким постоянным кругом людей; своеобразие психического состояния, обусловленное чувством отрыва от Земли; необычность обстановки, отсутствие возможности полного уединения, неопределенность ситуации и т. д.);
• общественно-научного характера (разнообразие и сложность методик исследований и аппаратурной оснащенности, многоплановость научных, народнохозяйственных и других исследований и наблюдений, непрогнозируемость различных ситуаций и т. д.).

     Для того чтобы жить и работать в подобных условиях, космонавт должен быть физически  здоровым, тренированным человеком, устойчивым к действию неблагоприятных  факторов космического полета. Более  детально профессионально-психологические  требования к кандидату в космонавты могут быть сформулированы следующим  образом:

• высокий морально-идеологический уровень и общечеловеческая зрелость;
• достаточно высокая общая одаренность, высокий профессионализм и достаточная степень устойчивости к конкретным факторам воздействия и условиям деятельности;
• высокая критичность к себе, терпимость к окружающим, умение «ладить» с людьми и работать в коллективе;
• способность к быстрому обучению и усвоению общественного опыта;
• умение переносить трудности, лишения, ограничения, высокая приспособляемость к условиям существования в экологически замкнутых системах;
• способность к активной саморегуляции;
• развитое творческое воображение;
• чувство юмора;
• сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности;
• оптимальные качества внимания, памяти, восприятия, мышления и других психических процессов;
• эмоциональная устойчивость к различным стрессовым ситуациям и факторам;
• высокая надежность операторской деятельности в обычных и усложненных условиях полета;
• высокая помехоустойчивость.

     Профессионально-психологический  отбор кандидатов в космонавты основывается на анализе профессиограммы и  психограммы космонавта, а также  на соблюдении основных принципиальных положений, определяющих методологию  обследования и организационно-методические формы проведения отбора. На ранних этапах подготовки к космическим  полетам, когда основное внимание уделялось  вопросам здоровья, психологическая  сторона воздействия той или  иной пробы-нагрузки еще не выделялась. Задача создания профессиограммы в  психологическом аспекте потребовала  выработки нового подхода с позиций  принципа воспроизведения. Именно поэтому  получили развитие испытательные пробы-нагрузки, позволяющие оценить функциональные резервные возможности человека в соматическом и психологическом  аспектах.

     Принципы, методы и критерии психологического отбора:

     Теоретические основы психологической диагностики  и принципы ее практического использования  позволяют разрабатывать эффективные  методы оценки профессиональной пригодности  и прогнозировать возможности развития психических функций человека в  дальнейшем. Наиболее полную классификацию  методов психологического исследования предложил Б.Г.Ананьев.

     Она включает четыре группы методов: организационные (сравнительный, лонгитюдинальный, комплексный), эмпирические (наблюдение и самонаблюдение, эксперименты, тесты, моделирование  и т. д.), обработки данных и, наконец, интерпретационные (составляют различные  варианты генетического и структурного методов). Таким образом, классификация  методов психологического исследования Б.Г.Ананьева, охватывающая весь цикл —  от организационных до интерпретационных  методов, вполне соответствует современному состоянию психодиагностики и может  быть положена в основу профессионально-психологического отбора космонавтов.

     Практически 25-летний опыт проведения профессионально-психологического отбора кандидатов в космонавты позволяет  определить следующие методы, которые  могут быть положены в основу классификации.

     I. Беседа: развернутая, сокращенная.

     II. Анализ документов: успешность обучения  и трудовая деятельность; социально-биографические  данные из личного дела; школьная, комсомольская, партийная характеристики; результаты врачебно-летной комиссии, экзаменов, мандатной комиссии  и т. д.

     III. Наблюдение: внешнее — пассивное  (косвенное), активное (прямое); самонаблюдение (самоотчет).

     IV. Эксперимент: психологический —  индивидуальный, групповой; психофизиологический  — электрофизиологический, клинико-физиологический,  физическая подготовка.

     V. Моделирование: эколого-психологические  методы стендового и натурного  моделирования.

     Такое деление методов психологического отбора космонавтов на группы продиктовано стремлением обеспечить реализацию основных принципов отбора: единства отбора, подготовки и психопрофилактики  космонавтов; регулируемых информационно-экологических  отношений личности; системного подхода; комплексности; динамичности; научной  обоснованности; активности; практичности; актуальности; адаптивности критериев отбора; личностного подхода; дифференцированного прогнозирования; единства изучения, обучения и воспитания.

     Обобщение материалов психологических исследований космонавтов позволяет подойти  к определению наиболее важных профессиональных качеств. Они отражают особенности  темперамента, мотивационной и эмоциональной  сфер, индивидуальных личностных и  социально-психологических особенностей, а также операторских и познавательно-творческих способностей космонавтов.