Обучение аудированию на начальном этапе

Объектом исследования является аудирование, как ведущий метод обучения учащихся иностранному языку.
Предметом исследования является не только сам процесс аудирования на начальном этапе, но и способы обучения этому виду речевой деятельности.
Мы выдвинули предположение о том, что грамотное использование системы упражнений обучения аудированию создает языковую среду близкую к естественной, повышает мотивацию и активизирует речевую деятельность учащихся.
Целью данной курсовой работы является раскрыть основные аспекты обучения на основе изучения всех доступных источников информации.

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ. 5
1.1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА. 5
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АУДИРОВАНИЯ КАК ВИДА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 10
1.3. ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ НА СЛУХ. 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЯ. 20
2.1 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИРОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 20
2.2. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА. 21
ГЛАВА 3. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 36