Русское студенчество во второй половине 19 века

 

       Федеральное агентство по образованию

       Государственное образовательное учреждение

       высшего профессионального образования

       Вятский государственный университет

       Гуманитарный  факультет

       Кафедра «Истории России» 
 
 

       КУРСОВАЯ  РАБОТА 

       «Российское СТУДЕНЧЕСТВО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ xix ВЕКА» 
 
 
 
 
 

                                          Выполнил:                       студент гр. Ис-21 Н.Ю.Курицына

Научный руководитель:        зам.кафедры                                 

           Н.И. Никулина 
 
 
 
 
 

       Киров 2011

  

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Введение ………………………………………………………………………….3

1 Обзор университетского образования во второй половине ХIX века...........6 
2 Университетские уставы………………………………………………………10

3 Студенчество  России во второй половине XIX века ……………………….17 
3.1 Социальный состав и мировоззрение ……………………………………...17 
3.2 Быт и развлечения …………………………………………………………..22 
3.3 Национальные корпорации и землячества студентов …..………………...29

Заключение ………………………………………………………………………34

Список литературы ……………………………………………………………...36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

     Университетское образование существует в Европе свыше 900 лет, а в России — около 300. Университет является одним из самых долговечных и плодотворных созданий европейского гения. Он сыграл выдающуюся роль в развитии и становлении современной науки во всем мире.

     Система университетского образования в  России существенно отличалась от  западной, хотя и являлась ее прямой наследницей. Именно отличие от других и своеобразие образовательной системы привлекало ученых к изучению университетов России.

     Первые  научные исследования по истории  российских университетов появились  во второй половине XIX в., прежде всего, отметить публикацию профессора Киевского  университета В. Иконникова “Русские университеты в связи с ходом  общественного развития”, помещенную в “Вестнике Европы” (1876, №9-11). Автор  предпринял одну из первых попыток  проследить развитие университетской  идеи в России и ее воплощение в  жизнь на протяжении полутора веков. Он рассматривал историю университетов  в тесной связи с общественной жизнью страны. Также следует выделить очерк П.Н. Милюкова “Университеты России”, помещенный в т.68 Энциклопедического словаря Ф.А. Брокгауза — И.А. Ефрона (СПб, 1902). В этом очерке подробно описывалось развитие российских университетов до конца XIX в., содержался богатый фактический и статистический материал.

     Из  частных сюжетов университетской  истории наибольшее внимание уделялось  студенческому движению: Выдрин Р.И. “Основные моменты студенческого  движения в России”, Мельгунов С.П. “Из истории студенческих обществ в русских университетах” и др.

     После революции 1917 г. истории российских университетов несколько десятилетий  не уделялось должного внимания. И  только после 50-х гг. интерес к этой проблематике вновь оживился. Главное внимание советских историков было обращено на изучение отдельных периодов в истории российских университетов. Необходимо отметить труды А. Е. Иванова, Г.И. Щетининой, Р.Г. Эймонтовой. Все они начинали с публикаций статей, а завершали свои исследования солидными монографиями, представляющими существенный вклад в историографию российских университетов.

     Как бы подводя некоторые итоги изучению отечественного высшего образования  до 1917 г., коллектив авторов выпустил в 1995 г. книгу “Высшее образование  в России: очерк истории до 1917 г.” Монография содержит много интересного  фактического материала, большую ценность представляют приложения.

     В России возникла и сложилась самостоятельная  университетская система, роль и  место которой в жизни российского  общества еще не получили всестороннего  освещения. А без этого невозможно ни реформирование университетов, ни приведение их деятельности в соответствие с  требованиями современности. Учитывая это и то, что в настоящее время осуществляются многочисленные реформы в сфере образования, данное исследование представляется актуальной.

      При формулировке темы исследования также учитывалось, что, относясь к гуманитарному блоку наук, история активно занимается изучением жизни и быта людей в рамках определенного исторического этапа. Исходя из этого, исследование высшего образования в России будет наиболее полным, если проводить его через изучение студенчества.

     Система высшего образования в России не является статичной. Реформы в  этой сфере происходили и происходят с завидной регулярностью. Обычно период наиболее активных преобразований связывают с вступлением на престол Александра II, что и определило временными рамками данного исследования вторую половину XIX века.

          Таким образом, объектом изучения является высшая школы (университеты) пореформенной России, рассматриваемая в органической взаимосвязи с положением российского студенчества второй половины XIX века.

      И, следовательно, предметом исследования становится исторический процесс реформирования российской высшей школы (университеты) в период 60 - 90-х гт. XIX века через университетские уставы, бытовые и мировоззренческие характеристики самого русского студенчества рассматриваемой эпохи.

     Целью проводимого исследования является раскрыть особенности университетского образования и жизни студенчества в данных временных рамках. Из чего следую следующие задачи:

1. Обобщить сведения об университетах, существовавших в Росси во второй половине XIX века.
2. Изучить нормативно-правовую базу университетов и студенческих объединений.
3. Рассмотреть социальный состав студенчества во второй половине XIX века.
4. Выявить роль происхождения студентов на формирование идеологии студенческого мира.
5. Описать повседневную жизнь студента данной эпохи.
6. Рассмотреть деятельность и функции студенческих объединений.

     Следуя  из поставленных задач, исследование базировано на анализе нормативных источников, публицистике и мемуарах периода второй половины XIX века, а также изучения научных трудов отечественных историков.

       Структура курсовой состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии.

       Предоставленное исследование может использоваться учителями школ в преподавании курса  «История Отечества» или в формировании элективных курсов. А также для  подготовки студентов, как исторического  факультета, так и других профилей к семинарским занятиям.

        

Глава I. ОБЗОР УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА 
 

      Историю российских университетов принято  начинать с 28 января 1724 г., когда Сенат принял Указ об учреждении Академии Наук с университетом и гимназией. Хотя официально Санкт-Петербургский университет начал функционирование в статусе университета только в 1819 году.  Первым же настоящим высшим учебным заведением в России, получившим статус университета стал Московский Государственный университет (МГУ) открытый в 1755 году.

      Обычно  новый этап в развитии российских университетов связывают с вступлением  на престол Александра II. Однако факты  свидетельствуют о том, что уже  в последний год царствования Николая I начались определенные изменения  в отношении к образованию  в целом, и университетам в  частности.

      Был создан Комитет по преобразованию учебных  заведений под руководством Д. Блудова. В 1854 г. назначен новый министр народного просвещения С. С. Норов (брат декабриста), который совместно со своим неофициальным советником А. В. Никитенко (профессором СПУ и либеральным цензором) представили царю доклад о необходимости улучшить положение университетов. Если в 1854 г. Николай I не разрешил праздновать 50-летие Казанского университета, то в 1855 г. 100-летие МУ отмечалось торжественно, и царь по этому случаю прислал университету Благодарственную грамоту. Кроме того, в 1854 г. после многолетнего перерыва разрешено было увеличить прием в некоторых университетах, но только на медицинских факультетах.

      С началом правления Александра II процесс перемен ускорился, постепенно отменялись наиболее стеснительные  запреты предыдущих лет. Уже в 1855 г. были сняты ограничения по приему студентов, а с 1856 г. вновь отправлялись выпускники в зарубежные университеты для подготовки к профессорскому званию, восстановлены права университетов по выборам ректоров и деканов, с 1859 г. разрешено выписывать книги из-за рубежа без цензуры, с 1860 г. возрождались прежние кафедры философии и государственного права, а также открывались новые в соответствии с требованиями времени. В короткий срок обозначился быстрый рост числа студентов университетов, за 8 лет в среднем в 2 раза. Происходила быстрая смена состава преподавателей, профессорский состав обновился почти на 50% за 1855-1862 гг., особенно на юридических факультетах.

      На  кафедрах появилось много молодых  профессоров, в том числе и  из числа считавшихся политически  неблагонадежными, подвергавшихся ссылке и т.п. Так, на кафедру русской  истории СПУ был избран Н. И. Костомаров, только что вернувшийся из ссылки и сменивший консервативного  Устрялова.

      Произошла коренная смена лиц, возглавлявших  университеты, попечители из военных  были заменены гражданскими чиновниками. Например, попечителем Киевского университета стал выдающийся хирург, профессор Н. И. Пирогов (первый случай в истории российских университетов). В качестве ректоров появились молодые талантливые ученые: Киевский университет возглавил 34-летний профессор Бунге Н. (в будущем министр финансов России), Казанский — 32-летний проф. химии А.М. Бутлеров.

      Просвещение и наука во второй половине XIX века развивались в более благоприятных условиях по сравнению с предшествующим временем. Отмена крепостного права и другие буржуазные реформы способствовали ускорению экономического прогресса и развитию общественного движения.

      К середине XIX века в России существовали: Московский (1755 г.), Дерптский (с 1802 г.), Виленский, Казанский, Харьковский (1804 г.), Киевский, Петербургский (1819 г.). После принятия университетского Устава 1863 года были открыты еще два университета: Новороссийский в Одессе (1865) и Варшавский (1869).

      Помимо  классических университетов увеличилось  количество высших технических учебных заведений. Были основаны политехнические институты в Киеве, Петербурге, Новочеркасске; технологический институт в Томске.

        Большие успехи были достигнуты  в высшем образовании - количество университетов к концу века достигло десяти. Университетский устав 1863 г. давал университетам почти полную автономию в самых разных областях. Но в 1884 г. правительство Александра III ввело новый устав, лишивший университеты автономии и усиливший надзор за ними. В 70-80 гг. положено начало женскому высшему образованию - открыты курсы в разных городах.

      Число студентов в царствование Александра II увеличилось почти в два с  половиной раза (в 1854 году – 3547 студентов, в 1880 году – 8193 студента)¹.

      При Александре III был открыт еще один университет – в Томске. Торжественное открытие первого в Сибири университета состоялось 27 июля 1888 г. На новый университет был распространен Устав 1884 г. Однако в Томском университете разрешался прием воспитанников духовных семинарий, среди 72 первокурсников в 1888 г. насчитывалось 30 окончивших гимназии, 40 — духовные семинарии, 2 были переведены из других университетов. Из этого приема в 1893 г. выпустили 34 человека — первые сибирские врачи. Особенности Томского университета: пожертвования и долгое строительство привели к тому, что он оказался сразу хорошо оборудованным, с множеством лабораторий, ботаническим садом, библиотекой, насчитывавшей почти 100 тыс. книг и журналов; среди студентов было много высланных за участие в революционной деятельности из других университетов, значительное число их происходило из малообеспеченных семей, к тому же в Томске немного возможностей имелось для приработка, поэтому большую роль играли частные пожертвования на стипендии, что позволяло многим студентам получать от 100 до 420 руб. в год. В последующие годы шла борьба за открытие в Томске новых факультетов, и в 1898 г. был объявлен прием на юридический факультет, из 142 принятых тогда, в 1902 г. выпущено 47.