Разноуровневые задания при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» школьного курса информатики

Гипотеза исследования: применение разноуровневых заданий и упражнений на уроках информатики могут повышать эффективность обучения, если:
1) учитываются современные методики преподавания информатики;
2) учитываются психолого-педагогические особенности учащихся;
3) происходит оптимальное сочетание объемов используемого материала, количества учащихся и изучаемых на уроке явлений.
Поставленная цель и выдвинутая гипотеза предполагают решение следующих задач:
1) изучить научно-исследовательские и дидактические источники по данной проблеме;