Проблемный репортаж на примере цикла «Профессия репортер», его место и роль в современной журналистике

Факты подаются в обобщенном виде, то есть как некий итог уже осмысленных мною данных.

Поскольку речь идет о конфликтной ситуации, где присутствуют две стороны: жители и администрация, то в репортаже озвучена точка зрения обеих сторон.

Работа структурирована следующим образом:

      stand-up с началом рассказа о событии;

      закадровый текст с продолжением рассказа;

      синхрон действующих лиц, экспертов;

      stand-up

Кратко – изложу сюжет. В 2006 году Администрация Невского района Санкт-Петербурга приняла решение о застройке набережной в районе – Рыбацкое. Кто-то из жителей не согласен с решением администрации, кто-то – безучастен, кто-то сомневается, что можно каким-то образом повлиять на принятое решение…

Репортаж автора курсовой работы тоже посвящен жилищной тематике, что в какой-то степени перекликается с репортажем А.Зиненко «Комнаты страха». Правда, проблема здесь несколько иного плана. Проблема – в возможности конструктивного диалога с «властью», с людьми, принимающими решения, затрагивающие жизнь очень многих людей. Есть ли у людей выбор? Проблема – в доверии к власти…

От того насколько хорошо мы сможем разобраться в поставленных вопросах зависит наше будущее. Именно поэтому так и назван мой репортаж.

II.1. Самоанализ специального репортажа «***»

Количество мелких мелкостей и хитрых хитростей в создании телерепортажа настолько велико, что они, порой, затмевают собой все остальное. Тем не менее, будет полезно критически оценить и разобрать то, что у меня получилось.

Анализ своего репортажа проведу по схеме, использованной в анализе репортажа А.Зиненко.

Первое – это Stand-up.

Какую роль он выполняет? Для чего он нужен? Почему его следует поставить в начале репортажа? Вопросы, вопросы, вопросы…

Stand-up – это то, что репортер говорит в кадре. А вот что говорит, как говорит, и, самое основное – зачем говорит…

В моем случае необходимость и форма такого Stand-upа ясна – ввести зрителя в суть проблемы, или в тему, как сейчас говорят, и продемонстрировать свое присутствие на месте событий.

Взяв за основу именно такой подход, и был снят Stand-up для моего репортажа. Я – в кадре, за спиной панорама ***, сообщаю зрителю о решении администрации. Поставленные задачи решены. Зритель в теме.

Получилось, не получилось – судить не мне. Однако, будучи самокритичной, отмечу – не хватает актерского мастерства, может быть, уверенности в голосе.

Второе – это закадровый текст с продолжением рассказа и синхронны.

Первый кусок текста в репортаже – очень важная, практически определяющая его часть. Будет смотреть дальше зритель этот сюжет или нет – зависит от первого закадровика.

Сколько людей, столько и мнений, но я придерживаюсь следующего.

Первая читка – это «песнь акына». Буквально: текст описывает происходящее на картинке. Какая картинка будет на этой читке? Какой синхрон пойдет за этой читкой? Видео должно соответствовать смысловой нагрузке текста.

Поэтому снимаю интервью-анкеты, с тем, чтобы объективно представить коллективное мнение о планируемой застройке. Говорят жители района, или vox pop – от латинского vox populi – «глас народа». Это уличный опросник. Моя задача – набрать 4-6 внятных мнений прохожих. На заданную тему. С простым и четким вопросом. Но при этом надо помнить о том, что бывают они закрытые и открытые.

В идеале, при монтаже эти мнения должны распределиться примерно так: «да, нет, да, нет, да, нет». И еще так: «он, она, он, она, он, она». Или: «молодой, пожилой, молодой, пожилой». А еще: человек смотрит направо, человек смотрит налево. Должно быть чередование.

Имена людей, говорящих в vox pop, не называются. Не подписываются. Синхроны слишком коротки, чтобы прикрывать их снизу титром – так называемым «напузником». Максимальная суммарная рекомендуемая длительность опроса – не более 25 секунд.

Далее, съемки недостроенного храма. Закадровый текст: «А сейчас рядом с ним планируют построить яхт-клуб»…

Дальше? Дальше общественные слушания в здании администрации Невского района.

Дальше? Дальше мнения чиновников относительно застройки.

Какими должны быть читки и синхроны. Закадровый текст – изложение сути. Лаконично. Понятно. Доступным языком. Короткими предложениями. Каждая читка так выстроена логически, чтобы подвести зрителя к следующему синхрону. Длительность читки – порядка 20 секунд. Максимум.

Синхрон должен быть не только коротким и внятным, но и интересным. В синхроне человек должен проявить себя эмоционально. Сухие цифры я могу озвучить в читке. А интервьюируемый должен быть живым человеком. Он должен радоваться и печалиться. Гордиться и стыдиться. Ругаться и благодарить. Он должен высказывать мнение и свое личное отношение к исследуемой мной проблеме.

Мысли вслух. Если у меня в синхроне говорит человек, облеченный властью, то его обещания, его цифры можно взять. Потому что не я их в читке пообещаю зрителю, а он. А это важно. Особенно, если он врет. Ну, это может оказаться впоследствии…

Как писать? В двух словах буквально. Язык репортажа – лаконичный и сухой. Это в идеале. Извечный вопрос как? Стараться не использовать прилагательные. Они оценочны. Все слова, отвечающие на вопрос, – «какой» – убрать. По возможности. В принципе, весь текст должен выглядеть как легендарное предложение, состоящее только из сказуемых. «Послали купить выпить, поскользнулся, упал, разбил, убили».

Как решена эта задача в моей работе? Успешно. Почему такая оценка? Вот почему. Есть такое правило, если не ошибаюсь на телеканале «Россия» – для любого актуального репортажа необходимо иметь как минимум три снятых интервью. У меня их – пять.

Что касается концовки репортажа и вывода. Конструктивный диалог между жителями и представителями власти возможен, только для внятного ответа необходимо формулировать внятные вопросы. Тогда и будущее будет внятным. Хуже всего, когда тебе ВСЕ РАВНО…

Заключение

Предпринятый в данной работе анализ проблемного репортажа дал возможность выявить характерные особенности этого жанра.

В процессе работы были решены поставленные задачи:

1)     Выявлены особенности структуры тематического (проблемного) репортажа на основе изучения работ теоретиков телевидения;

2)     Исследованы методы, используемые журналистом для создания проблемного репортажа на примере работы А.Зиненко «Комнаты страха» в цикле «Профессия – репортер».

В первой главе курсовой работы автор аргументировано изложил, что тематический (проблемный) репортаж состоит из следующих элементов: stand-up, закадровый текст, синхрон, рэпэраунд, интершум.

Используя структурный анализ, показал, что репортаж является одним из самых персонально ориентированных жанров журналистики, и ведущее место в нем занимает категория авторского «Я», которая является прочным началом в соединении разнородных структур. Именно поэтому документальное отображение действительности сочетается в репортаже с максимально полным выражением авторских чувств и эмоций по поводу наблюдаемого события.

Овладение такими приемами репортажного отображения действительности, как создание «эффекта присутствия», авторское самовыявление, языковое воплощение материала позволило автору выполнить собственную видеоработу.

Во второй главе курсовой работы сформулирована проблема репортажа «Наше будущее», проведен самоанализ, описаны приемы работы с текстом, видеоматериалом, приведены композиционные особенности, сделаны итоговые выводы.

На основании проделанной работы можно с уверенностью утверждать, что репортаж­­ –­­­­ жанр, требующий творческого подхода, развивающийся и перевоплощающийся, востребованный зрительской аудиторией. А репортер – это всегда первый очевидец события, первый информатор и первый журналист.

Список литературы

1.      Телевизионная журналистика: учебник. 5-е изд., перераб. и доп. / редкол.: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. – М.: Изд-во Моск. ун-та : Наука, 2005. – 368 с. (Классический университетский учебник). – ISBN 5-211-04837-7. – ISBN 5-02-033905-9.

2.      Багиров Э.Г., Борецкий Р.А. и др. Жанры телевидения. М., 1967.

3.      Телевизионная служба новостей: учеб. Пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030601 «Журналистика» / В.Л.Цвик. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 319с. – (Серия «Медиаобразование»). – ISBN 978-5-238-01422-7.

4.      Кройчик Л.Е. Система журналистских жанров /В кн.: Основы творческой деятельности журналиста /Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000.

5.      http://www.mediasprut.ru/jour/theorie/genre/report-his3.shtml Ю.Уракчеева. Жанр репортажа в российской и немецкой журналистике. История и современное состояние.

6.      Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы. М., 1993.

7.      Учёнова В. В. Метод и жанр: Диалектика взаимодействия // Методы журналистского творчества М., 1982.

8.      http://www.journalist-virt.ru/mag.php?s=200708421. П.Шеремет Разговорный жанр в телевизионных новостях. Лекция шестая.

9.      http://www.journalist-virt.ru/mag.php?s=200508861.Живая мозаика репортажа. / ВИРТУАЛЬНЫЙ КОРПОРАТИВНЫЙ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ДИСКУССИОННЫЙ РЕСУРС / www.journalist-virt.ru

[1] Телевизионная журналистика: Учебник / Редкол.: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский.5-е изд. М., 2005. С. 169. (Классический университетский учебник)

[2] Телевизионная журналистика: Учебник / Редкол.: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский.5-е изд. М., 2005. С. 188. (Классический университетский учебник)

[3] Багиров Э.Г., Борецкий Р.А. и др. Жанры телевидения. М., 1967. С.3

[4] Телевизионная журналистика: Учебник / Редкол.: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский.5-е изд. М., 2005. С. 170. (Классический университетский учебник)

[5] Цвик В.Л. Телевизионная служба новостей. М., 2008. С. 207.

[6] Кройчик Л.Е. Система журналистских жанров /В кн.: Основы творческой деятельности журналиста /Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000. С. 138-139

[7] http://www.mediasprut.ru/jour/theorie/genre/report-his3.shtml Ю.Уракчеева Жанр репортажа в российской и немецкой журналистике. История и современное состояние

[8] Там же

[9] Там же

[10] Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы. М., 1993. С. 129

[11] http://www.mediasprut.ru/jour/theorie/genre/report-his3.shtml Ю.Уракчеева Жанр репортажа в российской и немецкой журналистике. История и современное состояние

[12] Учёнова В. В. Метод и жанр: Диалектика взаимодействия // Методы журналистского творчества М., 1982. С. 77.

[13] Учёнова В. В. Метод и жанр: Диалектика взаимодействия // Методы журналистского творчества М., 1982. С. 83.

[14] Дата эфира 28.02.2009 в 19.25 на НТВ

[15] http://www.journalist-virt.ru/mag.php?s=200708421. П.Шеремет Разговорный жанр в телевизионных новостях. Лекция шестая.

[16] В.В. Ученова Метод и жанр: Диалектика взаимодействия М., 1982. С. 83.

[17] http://www.journalist-virt.ru/mag.php?s=200508861.Живая мозаика репортажа./ВИРТУАЛЬНЫЙ КОРПОРАТИВНЫЙ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ДИСКУССИОННЫЙ РЕСУРС/www.journalist-virt.ru

[18] http://www.journalist-virt.ru/mag.php?s=200508861.Живая мозаика репортажа./ВИРТУАЛЬНЫЙ КОРПОРАТИВНЫЙ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ДИСКУССИОННЫЙ РЕСУРС/www.journalist-virt.ru