Организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях

     - системы радиомониторинга и оповещения оперативных и дежурных служб (милиции, ГО и ЧС, пожарной службы, скорой помощи) о ЧС в ОУ;

     - системы видеонаблюдения;

     - системы автоматического электронного допуска; металлодетекторы ручные и стационарные; системы передачи тревожных сигналов.

     5) Финансовое и ресурсное обеспечение:

     - оплата охранных услуг ЧОП, вневедомственной охраны, сторожей;

     - средства на установку и содержание охранной сигнализации, системы радиомониторинга и оповещения оперативных и дежурных служб (тревожной кнопки);

     - средства на оборудование ОУ системами видеонаблюдения, освещения, автоматического контроля доступа в ОУ, металлодетекторами;

     - средства на устройство новых и на ремонт существующих ограждений;

     - энергетические и иные ресурсы.

     6) Организация взаимодействия с органами безопасности (МВД, ФСБ, МЧС) и органами местного самоуправления.

     7) Воспитательная работа с учащимися.

     8) Работа с родителями, родительскими комитетами, попечительскими советами:

     9) Персонал ОУ: подготовка руководящих и педагогических работников к действиям по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности и противодействию экстремизму;

     10) Правовые и организационные документы по безопасности ОУ (делопроизводство):

     11) Методические документы по безопасности ОУ.

     12) Медицинское обеспечение безопасности, охраны труда и здоровьесберегающих технологий в ОУ.

     13) Психологическое обеспечение:

     - методики психологической подготовки к действиям в условиях ЧС;

     - методики психологической реабилитации;

     - тренинги, ролевые игры.

     14) Кадровые и социально-бытовые меры.

     15) Режим, обстановка, культура безопасности.

     16) Органы управления образованием и взаимодействие с ними.

     17) Инфраструктура, инженерные сооружения, организации по обеспечению эксплуатации инфраструктуры ОУ и взаимодействие с ними

     18) Организационные элементы: распределение функциональных обязанностей, режим, контроль.

     19) Знания о возможных угрозах в ОУ, способах раннего выявления опасностей; знания способов правильного противодействия опасностям.

     20) Навыки правильного поведения и владения техническими средствами в ЧС;

     21) Серьезное и правильное отношение к проблемам безопасности ОУ.

     Три последних элемента – это главные  элементы системы и культуры безопасности. Тот самый «человеческий фактор», без которого все вложенные деньги и технические средства ничего не дадут. Наличие культуры безопасного  поведения иногда важнее других элементов  системы безопасности.

     На  основе системного подхода необходимо обеспечить комплексный охват всех элементов системы безопасности ОУ как единого целого. Только упорядоченность  и согласованность всех элементов дают требуемое качество и эффективность организации безопасности ОУ. Неправильное сочетание или неготовность отдельных элементов системы могут привести к крайне негативным последствиям.

     Постоянное  совершенствование системы безопасности и ее организации, в т. ч. комплекса мер, знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности дает педагогам, учащимся и родителям следующие преимущества перед лицом потенциальных угроз:

     - повышает психологическую устойчивость в ЧС. Повышает стабильность мироощущения за счет сознания большей защищенности и выживаемости в ЧС. Способствует повышению статуса человека, обладающего знаниями по БЖ;

     - способствует снижению потерь в условиях ЧС, экономии средств при их предотвращении и ликвидации последствий, позволяет управлять рисками;

     - создает благоприятные условия для повышения эффективности и качества образовательного процесса, качества жизнедеятельности ОУ, для защиты здоровья, благополучия, личного счастья и иных потребностей человека.

     Задача  руководителя и коллектива ОУ состоит  в выявлении возможных опасностей, в создании адекватных им элементов (подсистем) безопасности и их интеграции в единую систему. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

     В современных условиях  проблемы  обеспечения безопасности  и  антитеррористической  защищенности  в образовательных учреждениях остаются актуальными. Эти проблемы были и будут всегда. Они затрагивают многие стороны жизнедеятельности учащихся и педагогических коллективов, имеют разносторонний и многоплановый характер. Их решение возможно  только  путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе  основные  мероприятия по противодействию терроризму,  меры  по  развитию   общей   культуры обучающихся в области безопасности  жизнедеятельности,  обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных  ситуациях природного, техногенного и социального характера.

     Обеспечение безопасности образовательного пространства требует от руководителей и персонала  ОУ новых знаний из различных областей: права, криминологии, медицины, психологии, техники; это связано с освоением  новой терминологии, огромного объема правовых норм и методических материалов.           

     И самое главное, у каждого из учащихся должно происходить полноценное формирование сознательного ответственного отношения к личной безопасности   и   безопасности   окружающих,   приобретения    ими способности  сохранить  жизнь   и   здоровье   в   неблагоприятных, угрожающих  жизни  условиях. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы

1. http://interdetal.com/obespechenie-bezopasnosti-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya

2. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=771

3. http://www.krao.ru/rb-topic.php?t=211

4. Обеспечение безопасности образовательного учреждения [Текст]: практическое пособие для руководителей и работников образовательных учреждений / С. В. Петров. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006, 243 с.

5. http://www.bezopasnost.edu66.ru/media/bezOU.htm