Стратегический план развития предприятия

     Особого внимания со стороны руководства  школы, педагогического коллектива требует начинающий тренер-преподаватель. Как бы ни были важны для молодого учителя в профессиональном и человеческом плане проблемы адаптации, ему важно помнить, что специфическим объектом его труда являются воспитанники. От характера, вступления в профессию зависит благополучие нескольких поколений учеников.

     В результате изучения системы мотивации  труда персонала в СДЮСШОР  №1 выяснилось, что мотивация труда персонала присутствует, но отсутствует как таковой единый мотивационный механизм, используются стандартные методы мотивации труда персонала.

     2 РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ СДЮСШОР №1

     2.1 Определение миссии, целей и задач  СДЮСШОР № 1

     Выбор миссии является первым и самым ответственным  решением при стратегическом планировании, поскольку миссия служит ориентиром для всех последующих этапов планирования и одновременно накладывает определенные ограничения на направления деятельности организации при анализе альтернатив развития. Под миссией организации понимают основную общую цель, четко выраженную причину существования организации.

     Миссию  СДЮСШОР №1 можно сформулировать следующим образом: привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом, специализированная спортивная подготовка наиболее талантливых и достижение высоких спортивных результатов.

Цели спортивной школы:

1. Привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом, направленных на развитие их личности, утверждения здорового образа жизни, воспитание морально-этических, нравственных, волевых качеств, воспитание патриотизма, улучшение состояния здоровья, включая физическое развитие;
2. Привлечение к специализированной спортивной подготовке оптимального числа перспективных спортсменов для достижения ими высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборной России.

     Цели  представляют собой описание будущего состояния объекта управления и выступают как способ упорядочивания действий и усилий всего коллектива, уменьшая неопределенность в работе. Действенными могут быть только цели, четко и ясно сформулированные и реальные. При этом необходимо определить: содержание, объем и временные ограничения.

     С учетом сформированной миссии СДЮСШОР №1 можно выделить следующие задачи, стоящие перед организацией:

1. Привлекать максимально возможное количество детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом, проводить занятия не только в специализированных спортивных, но и в общеобразовательных школах и заниматься строительством новых спортивных специализированных залов.
2. Выявлять талантливых детей и привлекать их к специализированной    спортивной подготовке для достижения высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборных команд России.
3. Повышать уровень физической подготовленности с учетом индивидуальных особенностей, новых методик, технологий и т.д.
4. Обновлять и корректировать программы, планы, методы работы.
5. Изучать потребности внешней среды.
6. Укреплять конкурентоспособность спортивной школы.
7. Формировать общую культуру подрастающего поколения, воспитание патриотизма, нравственности и т.д.
8. Увеличивать инвестиции в оздоровление и спорт высших достижений.
9. Повышать профессиональный рост, за счет курсов повышения квалификации, самообучения, самообразования.

      Количество  и разнообразие целей, стоящих перед организацией, настолько велико, что без системного подхода к определению их состава не может обойтись ни одна организация независимо от ее размеров, специализации, вида и формы собственности. В качестве удобного и апробированного на практике инструмента можно использовать построение дерева целей. Посредством дерева целей описывается их упорядоченная иерархия, для чего осуществляется последовательное разбиение главной цели на подцели. С учетом всех правил составления дерева целей построим дерево целей, отражающее этапы достижения следующей цели (рис.2.1)

     Рис. 2.1 – Дерево целей

     2.2 Анализ внешней и внутренней  среды

     Во  внешней среде анализу подвергаются экономические, рыночные, технологические, конкурентные и политические факторы, т.к. руководители должны вовремя уметь приспособить организацию к изменениям в окружающей среде

     Среди внешних факторов, влияющих на СДЮСШОР  №1, можно выделить следующие:

1. Экономические. Состояние экономики во внешней среде при стратегическом планировании должно всегда учитываться, так как оно может оказывать положительное или отрицательное влияние на планируемые показатели.
2. Потребители, т.е. те лица, которые заинтересованы или могут быть заинтересованы производимыми организацией товарами или услугами. Необходимость удовлетворять потребности покупателя влияет на процессы внутри организации, так как количество потребителей определяет, в конечном итоге, необходимые производственные ресурсы.
3. Социокультурные. Данные факторы влияют на формирование спроса населения, на трудовые отношения и на условия труда. К этим факторам относится и демографическое состояние общества. Педагоги спортивной школы принимают во внимание факторы социального поведения, которые представляют собой изменяющиеся ожидания людей, ценности, отношения в обществе и его нравы.
4. Политические. Для школы имеет большое значение политическая стабильность в обществе. От этого зависит уровень притока инвестиций и другого рода ресурсов. Также к этим факторам относятся требования органов власти в отношении практики найма и продвижения представителей национальных меньшинств, законодательство по защите потребителей, контроль цен и заработной платы, соотношение силы трудящихся и управляющих фирмой. Руководство школой постоянно следит за изменениями в законах, нормативных актах, и учитывает все при составлении стратегического плана.

            Внутренние проблемы выявляются путем управленческого  обследования. Анализ проводится по направлениям: операции, финансы, маркетинг, человеческие ресурсы, имидж организации, организационная культура. Анализ внутренней среды СДЮСШОР №1 выявил следующие ее сильные и слабые стороны:

Сильные стороны:

1. В школе работает коллектив единомышленников, профессионалов в своем деле, в большинстве с большим стажем работы;
2. Постоянные  победители  в  областных,   городских     конкурсах     среди спортивных школ дополнительного образования детей;
3. В школе очень развита потребность в достижении высоких результатов, как детей, педагогов и в целом коллектива;
4. Нет текучести кадров;
5. Дети своих тренеров-преподавателей обожают (очень важный фактор);
6. Большой потенциал, потребность учиться и т.д.

     Слабые  стороны:

1. Недостаточно сформирована инвестиционная политика;
2. Недостаточно уделено времени на рекламно-информационную деятельность;
3. Материально-техническая база не достаточна;
4. Содержание программного материала и пособий необходимо обновлять;
5. Недостаточно времени уделяется разработке стратегии организации;

     2.3. Система мотивации  персонала

     Управление  мотивацией персонала осуществляют директор школы и заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе, а также вышестоящие организации: Комитет Образования Администрации городского округа «Город Чита», отдел по физической культуре и спорту Администрации городского округа «Город Чита», комитет Образования Читинской области, Комитет по физической культуре и спорту Читинской области.

     Основными методами управления мотивацией труда  в СДЮСШОР №1 являются: административные методы (уставы, правила, аттестация и др.), экономические методы (материальное стимулирование), а также некоторые социально-психологические методы.

     Одним из административных методов является аттестация. Твердо и уверенно в практику работы школы вошла аттестация педагогических кадров, как одна из форм, способствующих росту профессионализма педагога, побуждения его к интенсификации учебно-воспитательного процесса и творчеству. Именно аттестация является тем фактором, который позволяет выявлять и развивать индивидуальные особенности в педагогической деятельности тренера, которые в дальнейшем обеспечивают индивидуальность стиля его мастерства.

     В основе аттестации в школе заложены следующие принципы: всеобщность, всесторонность, коллегиальность, гласность, систематичность. Основными задачами аттестации является целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня, мотивирование педагогических работников (табл.2.1).

Таблица 2.1 – Квалификация тренеров-преподавателей

     В квалификационных характеристиках педагогов высшей и первой квалификационных категорий одним из основных условий является творческое отношение к педагогической деятельности, участие в разработке и реализации новых проектов, способствующих совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Формой квалификационных испытаний все чаще становится защита творческих работ и авторских проектов. Участие в исследованиях мотивирует к творческому росту тренера и повышает его квалификацию. Педагоги с большим опытом практической работы систематизируют и обобщают его, грамотно организуют апробацию идей и оценку результатов. Эффективным стимулом к педагогическому творчеству, самосовершенствованию является в школе изучение опыта работы передовых педагогов и использование их находок, как по учебно-тренировочной, так и внеклассной, воспитательной деятельности.

     Также одним из методов, применяемым в  СДЮСШОР №1, является социально-психологический метод. Тренеры-преподаватели СДЮСШОР №1 с  удовольствие  участвуют  в  ежегодных  конкурсах,  проводимых  внутри школы, таких как «Тренер года», «Рейтинг учащихся», так и в городских конкурсах  «Сердце отдаю детям».

     На  протяжении последних пяти лет СДЮСШОР  №1 стала победителем в конкурсах городского и областного масштаба среди спортивных школ, в 2005 году была награждена дипломом I степени во всероссийском конкурсе в г.Новосибирске, среди учреждений дополнительного образования. В школе очень развита потребность достижения высоких результатов, как коллектива в целом, так и отдельных педагогов, спортсменов. На базе школы проводятся семинары, открытые занятия, презентации инновационных проектов, создание новых технологий, программ, тем самым результаты реализации новых проектов создают общественную поддержку, стимулируя и мотивируя работу педагогического коллектива в режиме качественного развития.

     Одна  из главных проблем управления деятельностью  спортивной школы являются экономические методы мотивации, когда на первый план выдвигается стимулирование профессионального роста педагогического коллектива. Это требует строгого планирования и учета всех параметров процесса подготовки. Нормативно-правовыми основами, регулирующими деятельность школы, предусмотрены основные критерии оценки работы тренеров на каждом этапе многолетней подготовки, материальное поощрение педагогических кадров, а также повышение нормативов оплаты труда тренеров.