Развитие идей атомизма

  Страсть – еще один вид сложных, качественно  своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека). Как писал С.Л. Рубинштейн: «Страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель… Страсть означает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели».

  Каждый  из описанных видов эмоций внутри себя имеет подвиды, а они, в свою очередь, могут оцениваться по разным параметрам, например, по следующим: интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, действию на организм и др. В целом же, какими бы разными они не казались, все они неотделимы от личности.

  Творчество как процесс создания чего-то нового, часто предполагает, что человек может испытывать недостаточность информации, знаний, умений для достижения цели и решения той или иной проблемы, именно поэтому ему необходимо сделать рывок в неизведанное, создать новые знания, умения, новые объекты и произведения. Эмоции, вдохновение, воображение помогают сделать этот «рывок в творчество». Огромную роль эмоций в творческом процессе признавал и В.И. Вернадский; он писал: «Говорят: одним разумом можно все постигнуть. Не верьте!… Одна нить – разум, другая – чувство, и всегда они соприкасаются в творчестве».

  Научное и техническое творчество проявляется  в поиске и нахождении принципиально  нового решения научной или технической  проблемы, причем структура мыслительного  процесса решения проблемы сложна, но неизменно успеху, «озарению», нахождению нового решения способствует эмоциональная увлеченность проблемой, вера в успех, эмоциональная положительная стимуляция.

  Выделяют 4 стадии решения проблемы:

1. 1подготовка,
2. созревание решения,
3. вдохновение,
4. проверка найденного решения.

Структура мыслительного процесса решения  проблемы:

1. Мотивация (желание решить проблему);
2. Анализ проблемы (выделение «что надо», «что требуется найти», какие недостающие или избыточные данные и т.д.);

Поиск решения:

1. на основе одного известного,
2. на основе выбора оптимального варианта,
3. на основе комбинации отдельных звеньев,
4. принципиально нового.
5. Логическое обоснование и доказательство правильности решения;
6. Реализация решения;
7. Проверка найденного решения.

  Научное творчество и особенно творчество в искусстве опирается на воображение, которое, в свою очередь, неразрывно связано с эмоциями и чувствами человека.

  Воображение – психический процесс, заключающийся  в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте. Воображение как своеобразная форма отражения действительности осуществляет мыслительный отход за пределы непосредственно воспринимаемого, способствует предвосхищению будущего, «оживляет» то, что было ранее.

  Воображение может быть пассивным (сновидения, грезы) и активным, которое, в свою очередь, разделяют на воссоздающее (создание образа предмета по описанию) и творческое (создание новых образов, требующих  отбора материалов в соответствии с замыслом). Мечта – вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего.

  Этапы творческого воображения:

1. возникновение творческой идеи,
2. «вынашивание» замысла,
3. реализация замысла.

  Творческое  мышление имеет свои отличительные  черты:

1. оно пластично, то есть творческие люди предлагают множество решений в тех случаях, когда обычный человек может найти лишь одно или два;
2. оно подвижно, то есть для творческого мышления не составляет труда перейти от одного аспекта проблемы к другому, не ограничиваясь одной-единственной точкой зрения;
3. оно оригинально, оно порождает неожиданные, небанальные, непривычные решения.

Литература:

1. Данилова  В.С., Кожевников Н.Н. Основные  концепции современного естествознания. - М.: БЕК, 2003. 

2. Концепции  современного естествознания./Под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ, 2003. 

3. Рузавин  Г.И. Концепции современного естествознания. - М.: Логос, 2003. 

4. Солопов  Е.Ф. Концепции современного естествознания. - М.: ИФНРА-ДАНА, 2004. 

5. Хорошавина  С.Г. Концепции современного естествознания. - Ростов-на-Дону, 2004.