5) социо-терапевтический.

Организация реабилитационной среды

Реабилитационная  среда создается для обеспечения терапии средой, при которой сам характер функционирования центра оказывает психокоррекционное воздействие. Деятельность реабилитационного центра, реализация в нем программы реабилитации осуществляются на основе внутреннего распорядка, определенного положением о центре и его уставом. В центре создается и действует основной корректирующий механизм реабилитационной среды - коррекция поведения и личности в ходе совместного проживания. Работа центра как эффективной реабилитационной терапевтической среды строится через особые совместные мероприятия: общие и групповые собрания; процедуры приема новых пациентов, перехода пациентов с этапа на этап реабилитации или в соответствии с внутренней иерархией. Используются четкие правила, содержащие ряд ограничений, поощрений и наказаний.

Психотерапевтический (психокоррекционный) компонент. Психотерапевтическая (психокоррекционная) работа может  быть индивидуальной или групповой. Групповая психотерапевтическая (психокоррекционная) работа может осуществляться как  в рамках одной большой группы, включающей всех членов сообщества, так и в закрытых малых группах. Преимущество отдается развивающим групповым психотерапевтическим (психокоррекционным) методикам, ориентированным на потенциальные ресурсы личности, обеспечивающим личностный рост и развитие. В ходе занятий закрепляются навыки конструктивного, содержательного общения, а также распознавания, объективной оценки и регуляции своих чувств.

Несовершеннолетние, по сравнению со взрослыми, менее  способны к участию в традиционных терапевтических группах. Такие психотерапевтические (психокоррекционные) групповые занятия проводятся в ограниченных объемах, строятся вокруг конкретных случаев и ситуаций. Основная форма групповых занятий — игровая, независимо от их содержательного наполнения конкретными психотерапевтическими техниками (методиками). Групповая работа должна проводиться не только с пациентами РЦ, но и с их родственниками (решение проблем созависимости, личностная коррекция).

Воспитательный  компонент. За каждым педагогом закрепляется группа несовершеннолетних реабилитантов. Персонал выступает в качестве моделей значимых других лиц для подростков-реабилитантов. Обращение к несовершеннолетним с позиций нормативной ролевой модели активизирует соответствующие сферы личности и побуждает к ответственному поведению. Параллельно ведется работа с реальными ЗДЛ, что оговаривается в условиях контракта.

Образовательный компонент. Реабилитируемые, находящиеся  в РЦ, получают возможность продолжать свое образование в стенах самого РЦ либо вне его. В РЦ рекомендуется создание условий для получения дополнительного образования.

Социо-терапевтический  компонент. Обеспечение постоянной занятости несовершеннолетних реабилитируемых  — основополагающий принцип реабилитации. Длительное применение социально —  позитивных форм активности препятствует патологическому функционированию, содействует развитию нормативных сторон личности и достижению социальной зрелости. Структурирование времени и обеспечение организованной занятости (до 14 час. в сутки) достигается через терапевтические занятия, самообслуживание, труд, обучение и досуг. Трудовые процессы в РЦ рассматриваются как часть развивающей среды, обеспечивающей постоянный тренинг трудовых навыков, прежде всего выработку способности к регулярному труду.

Заключение.

     Социальная  незащищенность, недостаток внимания общества предопределяет эту социальную группу как дестабилизирующую общественную силу, а в это же время на молодежи лежит ответственность за будущее  страны, за созидание в этом мире. И государственная политика должна быть направлена на использование созидательного потенциала молодежи.

     Государственная молодежная политика - это деятельность государства по созданию социально-экономических, правовых, организационных условий  и гарантий для социального становления  и развития молодых граждан, наиболее полной реализации творческого потенциала молодежи в интересах общества.

     Система становления и реализации государственной  молодежной политики представляет собой:

     1. Специальное законодательство о  государственной молодежной политике.

     2. Государственное регулирование  молодежной политики.

     3. Плановое и финансовое обеспечение  государственной молодежной политики.

     Смягчение негативных тенденций, способствующих росту числа правонарушений несовершеннолетних, невозможно без достижения стабилизации в экономической и социальной сферах, без последовательного проведения законодательных реформ, реализации программ, направленных  на профилактику безнадзорности и преступности, без целенаправленной работы всех служб и подразделений, занимающихся отклоняющимся поведением. Поэтому назрела реальная необходимость создания комплексной системы  оказания социальной помощи дезадаптированным детям и подросткам  с момента их обнаружения до полного и всестороннего восстановления (психосоматического, социального, правового, интеллектуального).

Список  литературы.

1. Беличева С.А.  Основы превентивной психологии. М.:Редакционно-издательский центр  Консорциума «Социальное здоровье  России», 1994г.

2. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. 

3. Социально-правовая  защита населения. Под ред.  д.филос.наук Е.П.Агапова. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2007 

4. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. 
Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2002. 

5. Блохина  С.И., Козлова В.П., Старшинова А.В.  К вопросу об организации детских реабилитационных центров в России. // Российский журнал социальной работы, 2005, № 1. 

6. Ю.Валентик. Концептуальные основы реабилитации  несовершеннолетних, злоупотребляющих  психоактивными веществами. http://www.narcom.ru/cabinet/online/43.html