Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Основными признаками аппликации являются силуэтность, плоскостная обобщенная трактовка образа, однородность цветового пятна (локальность) больших цветовых пятен.

Наиболее интересной и  доступной для детей дошкольного  возраста является аппликация из бумаги ярких расцветок, аппликация из тканей и природного материала.

В последнее время в  детских садах стали практиковаться занятия занимательного характера, в которых аппликативной техникой является техника коллажа, которая  заключается в том, что в изображении  сочетаются различные по фактуре  материалы. Эта техника может  сочетать аппликацию и коллаж, вводить  коллаж в красочный слой живописного  полотна и все это делается для создания неповторимого художественного  образа.

Занятия аппликацией в  технике коллажа или близкой  к нему, как правило носят интегрированный характер так как воспитатель знакомит с новой техникой, демонстрирует ее возможности, обучает детей техническим приемам. Для развития интереса используется интеграция с другими видами деятельности: развитие речи, музыка, ознакомление детей с художественными произведениями.

Проведенное по данной теме исследование выявило следующее: дети с интересом занимаются, добиваясь  при этом качественного конечного  результата, если воспитатель применяет  разный занимательный материал.

Основная мысль и гипотезе работы полностью подтверждается. Для  проверки этой гипотезы были проведены  занятия констатирующего, формирующего и итогового эксперимента.

Все они носили характер занимательного материала. На этих занятиях дети осваивали  новую технику, новые изобразительные  материалы, новые технические возможности  этих материалов.

Было легко добиваться от детей проявления самостоятельности  и творчества.

Сравнивая результаты констатирующего  и итогового экспериментов можно  сделать вывод о том, что при  целенаправленном, систематичном, поэтапном  обучении у детей улучшились показатели проявления интереса к теме и содержанию, увлеченности процессом работы, оригинальности замысла, проявление творчества и воображения.

Таким образом выдвинутая гипотеза в начале исследования подтвердилась, поставленные задачи работы осуществлены.

ЛИТЕРАТУРА

1. Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. - СПб.: КАРО, 2004. - (Модернизация общего образования).

2. Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ по специальности № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях». - М.: Просвещение, 1997.

3. Григорьева Г.Г. Изобразительная  деятельность дошкольников: Учебное  пособие для студентов педагогических  учебных заведений. - М.: Издательский  центр «Академия», 1998.

4. Григорьева Г.Г. Развитие  дошкольника в изобразительной  деятельности: Учебное пособие для  студентов высших педагогических  учебных заведений. - М.: 1999.

5. Детство: Программа развития  и воспитания детей в детском  саду. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,  Н.А. Ноткина. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Акцидент, 1996.

6. Каракулова О. «Рисуем» скотчем! // Обруч. - 2003. - № 5.

 

7. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

 

8. Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). - Ростов Н/Д: Феникс, 2002.

 

9. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей: Лаб. практикум: Учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности № 2110 «Педагогика и психология» (дошк.) - М.: Просвещение, 1987.

 

10. Методические рекомендации  к «Программе воспитания и  обучения в детском саду» (сост. Л.В. Русскова) - М.: Просвещение, 1986.

 

11. Пантелеева Л.В. и  др. Художественный труд в детских  садах СССР и СФРЮ: Книга для воспитателя детского сада (Л.В. Пантелеева, Е. Каменов, М. Станоевич. - М.: Просвещение, 1987.

 

12. Петрова И.М. «Овечка» // Дошкольная педагогика. - 2002. - №  5 (9).

 

13. Программа воспитания  и обучения «Радуга». / Под ред.  Дороновой Т.Н. - М.: 1993.

 

14. Рисование с детьми  дошкольного возраста: Нетрадиционные  техники, планирование, конспекты  занятий. / Под ред. Р.Г. Казаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - (серия «Вместе  с детьми»).

 

15. Сенсомоторное развитие  дошкольников на занятиях по  изобразительному искусству: Пособие  для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

 

16. Художественно-эстетическое  развитие дошкольников. Интегрированные занятия: музыка, рисование, литература, развитие речи.» (сост. Е.П. Климова) - Волгоград: Учитель, 2005.

 

17. Эстетическое воспитание  и развитие детей дошкольного  возраста: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений (Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина и др. / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.