Гражданско-патриотической воспитание у младших школьников

 

Оглавление

 

Введение 3

Глава 1. Теоретические  аспекты гражданско-патриотического  воспитания младших школьников 6

1.1 Понятие  «патриотическое воспитание» и  его направленность 6

1.2 Формы патриотического  воспитания 17

Вывод по первой главе 19

Глава 2. Опытно-экспериментальная  работа по выявлению уровня развития гражданско-патриотического воспитания у младших школьников 21

2.1 Методы  и формы воспитания младших  школьников через внеклассную  и внеурочную деятельность 21

2.2  Уровень   сформированности  понимания учащимися  основных гражданско-патриотических  качеств 26

Выводы по второй главе 28

Заключение 30

Список литературы 31

 

 

Введение

 

«Патриотическое воспитание – это формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющие народы России, культуры межнационального общения, нетерпимости к проявлениям национальной ограниченности и шовинистического чванства», - сказал когда-то Лихачев. Сегодня патриотическое воспитание необязательный элемент в педагогической деятельности. Некоторые просто игнорируют его как пережиток коммунистического прошлого. В последнем издании «Педагогического энциклопедического словаря» этот термин уже отсутствует.

Актуальность  исследования определяется социальным заказом Российского общества в  научном обеспечении патриотического  и интернационального воспитания учащихся исходя из современных социально-экономических  условий развития страны.

В настоящее время  в системе образования мало уделяется  внимания процессу формирования межнационального взаимодействия. Учебный процесс ориентирован в основном на конкурентоспособного выпускника, вооружение профессиональными знаниями, умениями, навыками, развитие интеллекта студентов и носит односторонний характер. Воспитательные возможности учебных дисциплин, формирующих нравственные качества, духовные ценности, культуру человеческих взаимоотношений, не используются в должной мере.

Культура межнационального взаимодействия - это система общекультурных норм и навыков поведения человека, которая характеризует гармонизацию межнациональных отношений на личностном уровне, т.е. между отдельными людьми, представителями различных национальностей.

В основу современного подхода  к формированию культуры межнационального взаимодействия должны быть положены ключевые позиции обновления системы образования. Это демократизация, гуманизация, гуманитаризация, разработка новых форм и методов патриотического и интернационального воспитания и культуры межнационального взаимодействия. Важно добиться, чтобы межнациональное общение на всех уровнях преследовало гуманистические цели.

Культура межнационального взаимодействия исходит из приоритета общечеловеческих ценностей, воспитания, уважения к человеку независимо от его национальной, религиозной и расовой принадлежности, истории и культуре, языкам и традициям, толерантности.

Существующие исследования не всегда учитывают тот факт, что  за годы учебы "учащийся" развивается  интеллектуально, духовно, нравственно, физически, поэтому необходимо изменять средства, формы, методы воспитательной работы по мере прогрессивного развития личности с учетом национальных особенностей региона, связанных с историей, традициями, культурой того или иного народа.

Хотя задачами формирования культуры межнационального взаимодействия занимаются философы, социологи, этнографы, историки, психологи, педагоги и др., все же нет целостного теоретически и практически значимого представления воспитания культуры межнационального взаимодействия подрастающего поколения.

К сожалению, в конце прошлого века школьное патриотическое воспитание практически сошло, как говорится, «на нет». Этому за последние годы способствовало немало факторов: усиленное  насаждение СМИ мнения об ошибочном  пути развития России, отсутствие общей  государственной, так сказать, базовой  идеологии. Кроме того, воспитание патриотизма  затруднено отсутствием методической литературы, в которых педагоги могли  бы найти рекомендации и советы по этой проблеме.

Смысл их заключается в  объяснении реальных понятий добра  и зла, обращении сознания школьников к высоким идеалам отечественной  истории и создании у них тем  самым самостоятельных представлений  о достойном общемировом значении и самоценности России. Если учитель  в повседневной работе начнет регулярно  обращаться к материалам сборника, то их использование позволит вырастить  поколение людей убежденных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых  принято называть коротким и емким  словом «патриот».

Цель работы – выявить  методы и приемы, используемые в  воспитательной работе по формированию патриотического сознания младших  школьников.

Задачи:

• обосновать задачи и принципы патриотического воспитания;
• выявить методы и приемы патриотического воспитания младших школьников;
• провести опытно-экспериментальную работу по исследованию гражданско-патриотического воспитания младших школьников через внеклассную и внеурочную деятельность.

Объект исследования –  процесс патриотического воспитания младших школьников.

Предмет исследования –  педагогические условия работы по патриотическому  воспитанию младших школьников.

Методы исследования: изучение педагогической и методической литературы по проблеме исследования;

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические аспекты гражданско-патриотического  воспитания младших школьников

1.1 Понятие «патриотическое воспитание»  и его направленность

 

Политическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовно-нравственных ценностей оказали негативное влияние  на общественное сознание большинства  социальных и возрастных групп россиян, молодежи в первую очередь. Усилился процесс снижения воспитательного  воздействия российской культуры, искусства, образования - важных факторов формирования патриотизма. Среди молодого поколения  более заметной стала утрата традиционного  российского патриотического сознания.

Произошла утрата идеологических ценностей, патриотическое и интернациональное  воспитание находятся в процессе перестройки в новых социально-экономических  условиях.

Объективные и субъективные процессы, происходящие в обществе, существенно обострили национальный вопрос. Как следствие, патриотизм порой  перерождается в национализм, утрачивается истинное значение и понимание интернационализма.

Патриотизм (греч. рбфсйюфзт  – соотечественник, рбфсЯт – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и  готовность подчинить его интересам  свои частные интересы.

Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой  своей Родины, желание сохранять  её характер и культурные особенности  и идентификация себя с другими  членами нации, готовность подчинить  свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

Исторический источник патриотизма  – веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к  родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования  национальных государств патриотизм становится составной частью общественного  сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.

Приписывая другим лицам  патриотические чувства, а некоторым  событиям патриотическую окраску, оценивающее  лицо тем самым чаще всего даёт положительную характеристику. Соответствующая  статья в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона содержит слова о патриотизме, как нравственной добродетели. Пример опросов общественного мнения показывает, что большинство опрошенных поддерживает патриотические лозунги.

Представления о патриотизме  связываются с трепетным отношением к своей Родине, но представление  о сущности патриотизма у разных людей разное. По этой причине, одни люди считают себя патриотами, а  другие их таковыми не считают.

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам  и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть  общественного сознания, проявляющуюся  в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм проявляется  в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к  своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд  этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать  чувственное начало в конкретные для Отечества и государства  дела и поступки.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства  и выступает в качестве важного  внутреннего мобилизующего ресурса  развития общества, активной гражданской  позиции личности, готовности ее к  самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление  – цементирующая основа существования  и развития любых наций и государственности.

В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму.

Патриотизм – это особая направленность самореализации и социального  поведения граждан, критериями для  которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности  и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных  начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие  как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и  слоев общества.

Патриотизм – это сознательно  и добровольно принимаемая позиция  граждан, в которой приоритет  общественного, государственного выступает  не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего  развития гражданского общества. Такое  понимание патриотизма является базовым, а Концепция выступает  в этой связи как направление формирования и реализации данного типа социального поведения граждан.

Патриотизм является одной  из наиболее ярких черт российского  национального характера. Российскому  патриотизму присущи свои особенности. Прежде всего, это высокая гуманистическая  направленность российской патриотической идеи; веротерпимость; соборность и  законопослушание; общность как устойчивая склонность и потребность россиян  к коллективной жизни; особая любовь к родной природе.

Недооценка патриотизма  как важнейшей составляющей общественного  сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан  России.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной  власти и общественных организаций  по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства  верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга  и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Как один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности патриотическое воспитание включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты, обладает высоким уровнем комплексности, то есть охватывает своим воздействием все поколения, пронизывает все  стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, правовую, педагогическую, опирается на образование, культуру, историю, государство, этносы. Оно является неотъемлемой частью всей жизнедеятельности  российского общества, его социальных и государственных институтов.

Патриотическое воспитание предполагает формирование у граждан  общественно значимых ориентаций, гармоничного сочетания личных и общественных интересов, преодоление чуждых обществу процессов и явлений, разрушающих  его устои и потенциал созидания. Технология патриотического воспитания должна быть направлена на создание условий  для национального возрождения  России как великой державы.

Составной частью патриотического  воспитания является военно-патриотическое воспитание, направленное на формирование готовности к военной службе как  особому виду государственной службы.

Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической  направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и  места в служении Отечеству, высокой  личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью  в необходимости формирования необходимых  качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных  Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов. Патриотическое воспитание военнослужащих организуется и проводится в рамках единой системы  воинского воспитания военнослужащих.