Характеристики молодежи как социально-демографической группы

1. Характеристики молодежи как социально-демографической группы

Под молодежью в настоящее  время в соответствии с действующими нормативными документами РФ понимаются граждане в возрасте от 14 до 30 лет  включительно, то есть социально активная часть населения, которая представляет собой наиболее перспективную часть  наших граждан, желающих обеспечить реализацию своих интересов.

 Исследователь Лисовский  В.Т. отмечает, что   для молодежи характерно: физиологическое взросление; завершение формирования личности; вступление на полноправной основе в основные сферы общественной жизни (экономику, политику, семейные отношения). 

  С.И. Иконникова, рассматривая молодежь, считает, что существенным признаком является не только возраст, но единство убеждений, целей, общность переживания и отношения к жизни. Общность убеждений, интересов, ценностей, стремлений, симпатий – важный показатель позиции молодежи в обществе.   В.Чупров отмечает, что “…отличительное социальное качество молодежи… определяется способностью молодого поколения унаследовать и воспроизводить сложившуюся… структуру общественных отношений".

Большинство социологов, молодежь делят на четыре возрастные группы (Ручкин Б.А., Гришина, Е.А., Серикова, Н.А.) :

1. 14-16 лет - подростки. Это возраст продолжения полового созревания, параллельно которому происходит становление   других биологических систем организма.   Для этого возраста  характерны  максимальные темпы   физиологического   и   психологического   развития.   Это   в основном учащиеся средних школ и профессиональных учебных заведений, 
находящиеся, как правило, на иждивении родителей или государства.

2. 17-19   лет   -   юношество.   Биологически   это   период   завершения физического созревания, возраст самоопределения - начала самостоятельной профессиональной деятельности или выбора и осуществления качественно новой профессиональной  учебы.   Начинается  разделение  жизненных путей юношей   и   девушек,   что   в   последующем   приводит   к   более   глубокой 
экономической,  политической  и культурной дифференциации среди них.  В этом возрасте начинается процесс социализации - происходит приобретение почти всей полноты гражданских прав, а вместе с тем расширяется  диапазон общественно-политических    ролей    и    связанных    с    ними    интересов    и ответственности.

3. 20-24 года - собственно молодежь.   Человек в этом возрасте, являясь взрослым в физиологическом отношении, продолжает процесс социализации. Эту возрастную группу прежде всего составляют студенты и молодые люди, завершающие основную профессиональную подготовку, вступающие в производственную деятельность и создающие собственные семьи.

4. 25-30 лет - старшая молодежь. В этом возрасте на основе личного опыта производственной  и семейной  жизни,  а также участия молодежи в политических    отношениях,    завершается    процесс    формирования    зрелой личности. Молодые люди этого возраста играют роль родителей в собственных семьях. Они уже нашли свой путь в жизни. [15, с.160].

         Россия вступила в XXI век.  Молодое поколение выполняет особые социальные функции, которые никто другой выполнить не может. Порой они бывают неоднозначны и противоречивы. Ученные выделили основные функции молодых людей.

Во-первых, молодёжь наследует  достигнутый уровень развития общества и государства и уже сегодня формирует в себе образ будущего, несёт функцию социального воспроизводства, преемственности развития общества.

Во-вторых, как и любая  социальная группа, молодёжь имеет  собственные цели и интересы, которые  не всегда полностью совпадают с  целями и интересами всего общества.

В-третьих, в силу объективных  причин молодёжь отличает несформированность ценностных, духовно-нравственных ориентиров и недостаток жизненного опыта, что увеличивает вероятность ошибочного выбора при принятии ответственных решений. С другой стороны, вступая в трудовую и общественную жизнь, молодёжь является главным объектом и субъектом образования, социализации, воспитания и адаптации.

В-четвёртых, с одной стороны, молодёжь является главным участником социальной мобильности и экономической  инициативы, с другой стороны ей присуще неполное включение в  существующие социально-экономические  и политические отношения.

В-пятых, молодёжь - это социальный слой общества, который с одной  стороны является источником социально-экономического и духовного возрождения России, а с другой - источником пополнения криминала, наркомании, социальной напряжённости (Карпова Н.В., Круглов А.Е. и др.)

Среди основных критериев завершения социальной молодости, отечественный исследователь Б.А Ручкин называет следующие:

- приобретение полной  экономической самостоятельности;

- освоение одной  (нескольких) профессий или специальностей  и получение 
определенного общественного признания в них;

- достижение  в политической и социальной  сферах общественного статуса идентичного статусу взрослого человека [ 17, с. 146].

Я могу согласиться с тем, что  молодежь как социально-демографическая  группа, выделяется  на основе возрастных характеристик и отличается от других социальных групп своими: положением в обществе, ценностями, интересами, потребностями.

Многочисленные исследования социологов, психологов, педагогов  говорят о том, что стабильная семья может быть создана при  определенной готовности молодых людей к семейной жизни и рождению детей.

 А.Н.Сизанова, понятие «готовность к семейной жизни» рассматривает как социально-нравственную, мотивационную, психологическую и педагогическую готовность. Так, социально-нравственная готовность к семейной жизни предполагает гражданскую зрелость (возраст, среднее образование, профессия, уровень нравственного сознания), экономическую самостоятельность, здоровье.

 Создать семью можно  в 18 лет, но наиболее благоприятный  с медицинской точки зрения  возраст вступления в брак – 20–22 года для девушек и 23–28 для юношей (здесь учитывается тот факт, что мужской организм достигает полной зрелости позже женского). К этому времени многие молодые люди получают профессию, обретают определенную экономическую самостоятельность. Этот возраст наиболее благоприятен для рождения здоровых детей, с демографической точки зрения важен в плане увеличения времени для рождения нескольких детей, поскольку после 30 лет не каждая женщина отважится родить второго или третьего ребенка. Этот возраст благоприятен и с психологической точки зрения. Ведь именно в данный период у человека происходит расцвет всех психических проявлений (памяти, мышления и др.), наблюдается большая пластичность процессов, происходящих в психике, более легкая изменяемость их, чем и зрелом возрасте. Молодые люди легче привыкают друг к другу, чем люди более старшего возраста, у которых взгляды на многие вопросы семейной жизни отличаются устойчивостью и неизменностью.

 Уровень нравственного  сознания юношей и девушек  – одно из важных условий  готовности к созданию семьи.  Развитое нравственное сознание  проявляется в понимании молодым  человеком социальной значимости  семьи, в серьезном отношении  к браку, в продуманном выборе  спутника жизни, в чувстве ответственности  за создаваемую семью, в глубоком  уважении к будущему мужу (жене), к представителям старшего поколения,  к другим членам семьи, в  чуткости и такте в общении с ними. Юношам и девушкам необходим также минимум правовых знаний о семье, а именно, знание прав и обязанностей супругов, родителей, детей, правовых норм, регулирующих семейно-брачные отношения и опеку.

 Готовность к созданию  семьи и ее благополучие во  многом зависят от состояния  здоровья молодых людей, вступающих  в брак. Но здоровье приобретается  не за один день, а в течение  всей предшествующей жизни. Этому, как известно, способствуют закаливание, занятия спортом, физическим трудом, соблюдение норм гигиены, отсутствие вредных привычек (переедание, недосыпание, пересыпание, малоподвижный образ жизни, курение, употребление алкоголя, отсутствие четкого режима груда и отдыха). Здоровый образ жизни способствует развитию духовной культуры человека, укреплению внутрисемейных отношений, поддержанию дружеских и высоконравственных отношений с окружающими людьми, а также позволяет человеку значительно легче преодолевать психоэмоциональные трудности и стрессовые ситуации, которые возникают порой в семейной жизни.

 Мотивационная готовность  к семейной жизни включает  в себя любовь как основной  мотив создания семьи, готовность  к самостоятельности, чувство  ответственности за создаваемую  семью, готовность к рождению  и воспитанию детей. 

    Готовность создать семью должна дополняться обоюдным желанием иметь и воспитывать детей. Семья без детей – это неполноценная семья.

Психологическая готовность к созданию семьи – это наличие  развитых навыков общения с людьми, единства или схожести взглядов на мир и семейную жизнь, умения создать  здоровый морально-психологический  климат в семье, устойчивости характера  и чувств, развитых волевых качеств  личности.

  Развитые навыки общения, культура взаимоотношений складываются на протяжении всей предшествующей жизни молодых людей. Культура общения требует от человека умения понимать состояние других людей и поступать таким образом, чтобы окружающие испытывали радость от общения с ним. Культура взаимоотношений несовместима с развязным поведением, жеманством, насмешками в адрес друзей и подруг, поспешным признанием в любви. Правила общения требуют бережного, уважительного отношения к девушке, женщине. Если человек до 16 лет не усвоил элементарных правил культурного поведения, то ему впоследствии нелегко будет наладить взаимоотношения с любимой (любимым), с супругой (супругом).

  Учет особенностей характера и устойчивости чувств также является условием для успешного создания семьи. Знание своего характера, понимание особенностей характера будущего супруга (супруги), сдержанность во многом способствуют созданию благоприятной психологической обстановки в семье. Особенно важны терпимость и справедливость в оценке поступков друг друга. Важно также умение почувствовать душевное состояние другого человека, предвидеть его эмоциональную реакцию.

 Конечно, свойства  характера на момент заключения  брака являются важным, но далеко  не решающим фактором стабильности  семьи. Дело в том, что в  процессе совместной жизни происходит (при обоюдном желании, разумеется) приспособление супругов друг  к другу, освоение ими супружеских  и родительских ролей. Возможность  для такой адаптации заложена  в пластичности, гибкости нервной  системы человека, его психики.  Человек может компенсировать  недостаточное развитие одних  черт своего характера интенсивным  развитием других (например, у нерешительного  человека чаще всего развивается  привязанность к людям).

 Жизнь в семье требует  от человека сформированных волевых  качеств: умения управлять собой,  целеустремленности, самостоятельности,  решительности, настойчивости, выдержки  и самообладания, самодисциплины, умения управлять своими потребностями.  Развитые волевые качества –  это результат самовоспитания  личности. Волевые качества проявляются  в жизненной стойкости, выносливости, а при необходимости – в  мужестве.

Педагогическая готовность к созданию семьи включает в себя педагогическую грамотность, хозяйственно-экономические  умения и навыки, сексуальную воспитанность. Педагогическая грамотность юношей и девушек, вступающих в семейную жизнь, предполагает знание закономерностей  развития детей и особенностей их воспитания, навыки ухода за младенцем. Под хозяйственно-экономическими умениями и навыками подразумеваются умения планировать, распределять и соблюдать  семейный бюджет, организовывать быт  и досуг, создавать в семье  уют.

Сексуальная воспитанность  предполагает усвоение необходимых  знаний об интимных сторонах жизни  человека, правильных взглядов на взаимоотношения  полов, знание того, как беречь свою любовь.

Таким образом, подготовка юношей и девушек к семейной жизни невозможна без учета их потребностей, интересов, особенностей общения, без знания их представлений о семейно-брачных отношениях.

Отечественный психолог Овчарова Р.В. в процессе изучения молодых семей, выделяет несколько стратегий реализации родительства.

1) восприятие родительской  роли как ограничения (временного или постоянного) для самореализации;

2) восприятие родительской  роли, т. е. рождения ребенка  как появления новых возможностей  для самореализации.

Если родительская роль воспринимается как ограничение, то постепенно произойдет принятие данной роли, но реализовываться  она будет не в полной мере, а  с определенными ограничениями  для развития ребенка и себя как  родителя. Субъект такой оценки станет ориентироваться на предполагаемое будущее, либо часто возвращаться к  прошлому, а не будет в должной  полноте проживать каждый миг настоящего. Рано или поздно такая субъективная оценка приведет к дисгармонии в детско—родительских отношениях и в семье в целом [ 16, с. 267].

С моей точки зрения, наиболее оптимальной для ребенка, родителей и семьи в целом является вторая стратегия. Ее реализация создает наиболее благоприятные условия для развития личности ребенка, когда происходит сотрудничество, сотворчество родителей и ребенка. Появление ребенка открывает новые возможности для родителей, дает новый импульс для развития семьи, семейных отношений, позволяет родителям наиболее полно реализовать себя как личностям.

       Молодежь - социально-демографическая группа в структуре общества, выделяемая на основе определенных, присущих только ей характерных однородных признаков (возраст, духовный мир, интересы, социальные ценности, устремления, поступки, характер поведения и т.д.), являющаяся активным участником социальных взаимоотношений и на определенных этапах своего становления являющаяся объектом или субъектом общественного воздействия. Необходимость целенаправленной подготовки молодежи к семенной жизни способствует всестороннему и гармоническому развитию личности, преодолению неверных взглядов на взаимоотношения мужчины и женщины, на семейную жизнь.