Характеристики молодежи как социально-демографической группы

Как часть личностной сферы, отцовство является необходимым  условием полноценного развития личности. Д. С. Акивис считает, что только в соприкосновении с ребенком полностью созревают мужские черты личности — потребность и способность защищать, принимать на себя ответственность, энергия, душевная сила. Если у женщины материнская любовь проявляется благодаря первичной материнской заботе, то у мужчин забота о ребенке является продуктом родительской любви, поэтому переживание отцовской любви приводит к развитию таких качеств, как исполнительность и ответственность.

Отцовство формирует основу самого насущного требования общества — социализации мужчин, связывая их обязательствами со своими детьми. Это обязательство является наиболее важным, решающим общественным фактором в общем благосостоянии детей, которое в свою очередь определяет будущее этого общества. Во-первых, оно обеспечивает родительскую защиту в физическом смысле. Во-вторых, оно дает ребенку финансовый и прочие материальные источники. В-третьих, оно обеспечивает детей «передачей культуры», осуществлять которую отец определенно способен. Родительский вклад также дает детям ежедневную «подпитку»: пищей, игрой, сказкой на ночь и т. д. [13, с. 83].

Потребность в отцовстве предопределяет поведение отца в направлении защиты и заботы о жене и детях. Еще не появившийся, ожидаемый или новорожденный ребенок уже дает отцу возможность почувствовать наличие «отцовского инстинкта», ощутить себя защитником, продемонстрировать родительскую любовь и привязанность

М. Мид (1998) отмечает, что наличие отца имеет важнейшее значение для развития ребенка с момента рождения: он является первым внешним объектом для ребенка и играет роль модели при ранней идентификации. Отцы поощряют процесс отделения ребенка от матери, ускоряя тем самым процесс социализации. Отсутствие отца в семье или невыполнение им своих обязанностей приводит к появлению у ребенка психопатологии.

По мнению И. Лангмейера, 3. Матейчека (1984), роль отца представляет собой определенный пример поведения, источник уверенности и авторитета. Отец — это олицетворение дисциплины и порядка. Ребенок, растущий без отцовского авторитета, как правило, недисциплинирован, асоциален, агрессивен в отношении взрослых и детей. «Отец — наиболее естественный источник познаний о мире, труде и технике, он способствует ориентировке на будущую профессию и создает социально полезные цели и идеалы».

Лишь отец способен сформировать у ребенка способность к инициативе и противостоянию групповому давлению. Чем больше ребенок привязан к матери (по сравнению с отцом), тем менее активно он может противостоять агрессии окружающих. Чем меньше ребенок привязан к отцу, тем ниже самооценка ребенка, тем меньше он придает значение духовным и социальным ценностям по сравнению с материальными и индивидуалистическими.

Личные качества отца, в  число которых входит и любовь к своим детям, оказывают значительное влияние на развитие ребенка. Любовь отца дает ребенку ощущение особого эмоционально-психологического благополучия, которое не может в полной мере обеспечить одинокая женщина-мать. Любовь отца учит сына и дочь тому, как может проявлять любовь мужчина к детям, к жене и к окружающим.

Психологическая готовность к отцовству определяется сформированностью:

-  всех аспектов личности, предполагающих выполнение возложенных обязанностей и принятых обязательств;

- представлений об отцовстве,  т. е.  знаний функций отца  в семье и его роли в воспитании ребенка;

- оценки  собственной  готовности стать отцом, т.  е. готовности принять на себя  ответственность за жизнь и  благополучие другого человека, ребенка [10, с. 78].

Итак, отцовство - это интегральное психологическое образование личности отца, включающее осознание родственной связи с детьми и чувства, испытываемые к своим детям, принятие и исполнение родительской роли, а также чувства, способствующие самореализации, самоутверждению и саморазвитию личности отца.

  Таким образом, родительство является сложной динамической структурой, которая в развитой форме включает родительские ценности, установки и ожидания, родительское отношение, родительские чувства, родительские позиции, родительскую ответственность, стиль семейного воспитания. Связь компонентов между собой осуществляется через пересечение элементов их составляющих: когнитивного, эмоционального и поведенческого аспектов. Ответственное родительство – это, прежде всего, сбалансированность разных сторон воспитания, высокая степень интимности в отношениях с ребенком, способность и желание поддерживать его материально, но не в ущерб его образованности, развития, его личностным качествам.

 

3. ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ К РОДИТЕЛЬСТВУ

Среди непреходящих ценностей, созданных человечеством за десятки  тысяч лет, семья является одной  из величайших. Ни одна нация, ни одна культурная общность не сумели обойтись без семьи.

Формирование семьи  —  непростое дело. Это сложный процесс, и тут есть свои проблемы. Брачно-семейные отношения требуют, чтобы воспитание будущего семьянина начиналось еще  в детские годы. И очень важно  помочь подрастающему поколению  в успешном развитии необходимых  для этого личностных качеств.

 По наблюдениям  социологов, численность молодежной популяции постепенно уменьшается в связи с деформациями в естественном движении населения: сокращением рождаемости, возрастанием детской смертности, числа абортов и патологии родов, увеличением смертности среди экономически активного молодого поколения.

Низкая рождаемость угрожает нашему настоящему и будущему. Если сохранится такой уровень рождаемости  и суженный тип воспроизводства  населения, то страна очень скоро  столкнется с двумя серьезными проблемами: демографическим старением и  депопуляцией населения.

Происходит падение и  ослабление репродуктивных функций  с одновременным сокращением  численности женщин детородного  возраста.

Численность населения продолжает снижаться за счет неродившихся детей, т.е. увеличения числа абортов (таблица 1). В результате к числу брачных пар, которые изначально абсолютно бесплодны, добавляется число бесплодных женщин в результате искусственного прерывания беременности.

 

Сведения о  прерывании беременности по Российской Федерации за 2010 год

 

Всего прерываний беременности	В том числе  у женщин в возрасте
	До 14 лет включительно	15-17 лет	18-19 лет	20-24 года	25-29 лет	30-34 года
Всего единиц
947576	640	20597	59347	289678	320789	256525

 Таблица 1

 

Привычным явлением становятся однодетные семьи и семьи без  детей. Уменьшается количество детей  в сельских семьях, ранее многодетных; каждый четвертый ребенок рождается  вне брака; 2 млн. детей – безнадзорные.

Я считаю, что причинами  низкой рождаемости в России являются не только невысокий уровень жизни  населения, но и изменение в целом  демографического поведения самого населения, трансформация духовно-нравственных и культурных установок и ориентиров. Современное молодое поколение  отличается эгоизмом, поэтому рождению детей предпочитает получение дополнительного  образования, достижение успехов в работе, свободное времяпрепровождение, получение удовольствий.

Отмечается кризис молодой семьи, проявляющийся в  уменьшении брачных союзов среди молодежи до 29 лет, распаде практически половины семей (Таблица 2), сокращении рождаемости, бедственном положении многодетных и неполных семей, рост негативных проявлений в воспитании, образовании, социализации детей в семьях (в первую очередь – кризисных семьях), росте насилия над детьми в семьях (включая распространение сексуальных домогательств).

 

Динамика  брако-разводных  процессов в РФ с 2005-2010г.

Годы	Браки	Разводы
	Единиц	Единиц
2005	1066366	604942
2006	1113562	640837
2007	1262500	685910
2008	1179007	703412
2009	1199446	699430
2010	1215066	639321

Таблица 2

Луков  В. А  отмечает, что углубляется разрыв между поколениями, на фоне критического отношения к образу жизни, ценностям и взглядам родителей падает авторитет последних. Раздвигаются границы девиантного поведения регистрируется рост и омоложение преступности, особенно среди несовершеннолетних и лиц женского пола; в сферу организованной преступности вовлекается все большее число детей и подростков. Увеличивается число проституток среди несовершеннолетних (в крупных городах России их, по некоторым оценкам, насчитывается уже более 25 тысяч). Растет наркомания среди молодежи.

В то же время  наряду с выраженными негативными  тенденциями в качестве подрастающего поколения наблюдаются и позитивные сдвиги.

Так, выраженные положительные характеристики свойственны  не более чем 10% молодежной популяции в возрасте до 30 лет. Эта качественно продвинутая часть молодежи еще не является гарантом эффективности для всей экономически активной части населения. Не исключено, что здоровые, образованные и профессионально подготовленные молодые люди, пригодные к интенсивному труду в XXI веке, предпочтут работать и жить за рубежом. [6, с.164].

Принимая во внимание все выше изложенное, хотеться отметить, что приостановление кризисных  явлений, разрешение молодежных проблем, возможны только при условии формирования и проведения научно обоснованной эффективной государственной политики в отношении подрастающего поколения - детей, подростков и молодежи

В этих условиях целенаправленная, разносторонняя подготовка молодежи к  семейной жизни — настоятельная  необходимость.

Подготовка подрастающего  поколения к семейной жизни должна осуществляться на всех этапах его возрастного развития и неотделима от общих проблем воспитания. Личность не формируется по частям и отсутствие воспитания в одной области деформирует его результаты, в другой. Нельзя готовить человека отдельно к семейной жизни, к производственной деятельности, к проявлению активной позиции в общественной жизни и т. д. Однако каждая область человеческой жизни и каждый вид деятельности имеют свою специфику, которую необходимо учитывать, готовя к ним подрастающее поколение. Исходя из этого в педагогике подготовка подрастающего поколения к семейной жизни рассматривается, с одной стороны, как часть общего процесса формирования всесторонне развитой личности (включающего основы нравственного и трудового воспитания), с другой — как опирающаяся на этот фундамент специальная воспитательная работа по вооружению подрастающего человека знаниями и умениями, необходимыми для счастливой семейной жизни.

Дети в процессе самой  жизни перенимают от старших поколений  немало знаний об отношении к человеку другого пола, о браке, о семье, усваивают нормы поведения. У  них рано начинают развиваться чувства  товарищества, дружбы, чести, достоинства. Это способствует формированию представлений  о любви как высшем человеческом чувстве, о брачно-семейных отношениях. Роль семьи, прежде всего, заключается  в формировании у ребенка набора ориентаций и установок на общепринятые нормы поведения в качестве супруга. В частности, это - самоидентификация  себя как представителя определенного  пола, принятие существующих в данном обществе жизненных ценностей, определяющих взаимодействие мужа и жены.

Помимо этого, с детства  начинают закладываться стереотипы чувственно-эмоционального восприятия близких людей. В многочисленных исследованиях психологов и социологов выявлено, что представления юношей и девушек о будущей семейной жизни стихийно формируются в  самой родительской семье – или  как стремление к повторению, или  как желание сделать все по-другому.

Семья традиционно остается ведущим социальным институтом в  формировании и развитии социально  значимых ценностей и установок  личности подростка, его социализации.

По мнению Сухомлинского  И.П. главным способом семейной социализации является копирование детьми моделей  поведения взрослых членов семьи. Трудности  социализации возникают в том  случае, если ребенок ориентируется  на неудачные, антисоциальные образцы  поведения родителей, которые приходят в противоречие с тем, что он видит  в других семьях. Усваиваемая в  семье информация может отличаться от принятых в обществе ценностей  и норм и даже противоречить им. Семья, как правило, формирует собственную  социально-ценностную направленность, которую и передает детям.

Процесс формирования личности протекает бесконфликтно в том  случае, когда семейные образцы поведения  и общественные нормативы не вступают в противоречие. Семья в силу своего постоянного и концентрированного воздействия на индивида способна сформировать у него устойчивые ценностные ориентации.

Семейная социализация может  пониматься двояко: как, с одной стороны, подготовка к будущим семейным ролям, и, с другой стороны, — как влияние, оказываемое семьей на формирование социально компетентной, зрелой личности.

В данное время отмечается значительное ослабление регулирующего  воздействия ранее установленных  в обществе и закрепленных в общественном сознании норм и стандартов поведения  в семье. Связано это в первую очередь с тем, что в современных  условиях исчезли некоторые важные функции, игравшие существенную роль в  традиционной семье. Значительно изменились и функциональные роли, типичные для  мужчины-супруга и женщины-жены, имевшие место в прошлом.