Изучение действующих в Европе систем страхования качества образования

Министерство образования и науки 
Молодежи и спорта Украины 
Донецкий Национальный Университет 
 
Изучение действующих в Европе систем страхования качества образования

 

Подготовила:

Студентка 5 курса, группы 0503

Директоренко Юлия

• Сегодня одной из наиболее актуальных тем в рамках высшего образования является вступление Украины в Болонский процесс. В связи с этим невозможно не акцентировать внимание на эффективности высшего образования, неотъемлемым элементом которого является постоянное проведение оценки его качества.

• Итак, говоря о методиках оценивания высшего образования, следует отметить, что основными факторами в данном процессе с европейской стороны являются Европейская Ассоциация Университетов, Европейская Сеть по Обеспечению Качества Высшего Образования, Европейская Комиссия, Национальный Союз Студентов Европы, а также национальные агентства и ассоциации, университеты и министерства. В Америке основная роль отводится самим университетам, причем во многих есть собственные оценочные центры, и независимым оценочным организациям. В Америке данный вид оценивания развит очень сильно, существует даже целая серия журналов, посвященная только оцениванию высшего образования.  

• Высшее образование в Европе значительно отличается от системы образования Украины. Близкая нам территориально Европа с каждым годом все больше изменяет собственную систему высшего и среднего образования, стремясь обеспечить прежде всего его качество, мобильность и современность. Участие Украины в Болонском процессе должно существенно облегчить получение высшего образования за рубежом для украинцев.
• В Странах Европейского Союза проделывается огромная работа для повышения качества высшего образования в Европе и популяризации европейской системы высшего образования в мире. Бюджет, выделяемый ЕС на развитие образовательных программ в Европе составляет 7 млрд. евро за период с 2007 по 2013 годы. Естественно, что движение в сторону евроинтеграции предполагает свободное владение студентами иностранными языками, и на сегодняшний день более 80% студентов Европейских университетов владеют 2 иностранными языками.

Ключевые положения Болонской декларации:

 

• Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через внедрение приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования
• Введение двухциклового обучения: достепенного и послестепенного. Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора
• Внедрение европейской системы зачетных единиц трудоемкости обучения для обеспечения студенческой мобильности (система кредитов). Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин. За основу предлагается принять ECTS (European Credit Transfer System), сделав ее накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни»
• Существенно развить мобильность учащихся и преподавателей путем зачета периода времени, затраченного ими на работу и учебу в Европе. Установить стандарты транснационального образования
• Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества образования с целью создания сопоставимых критериев и методологий
• Внедрение внутривузовских систем контроля качества образования и привлечение к внешней оценке деятельности ВУЗов студентов и работодателей
• Содействие развитию европейских взглядов о высшем образовании в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, мобильности и совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований

 

• До 2012 года в Европе будет введена Европейская рамочная квалификационная система (European Qualification Framework). Согластно программы, национальные квалификационные системы стран Европы будут  приведены к единому европейскому образцу до 2010 года.  После этого национальные дипломы будут содержать четкую ссылку на референтный уровень Европейской квалификационной системы. Она предполагает установить восемь референтных уровней, которые станут свидетельством того, что студент знает, понимает и что способен делать. Эти уровни охватывают весь спектр полученных квалификаций — от завершения обязательной учебы до высшего уровня академического, профессионального или профильного обучения и тренингов.

• Erasmus (European Community Action Scheme for the Mobility of University Students).  
  Программа Erasmus – это система обмена студентами между университетами Европы, которая позволяет студентам Европейских университетов свободнопутешествовать по миру, мигрировать в ВУЗы участники системы. Студенты получают возможность учась, например, в польском ВУЗе, пройти курс в партнерском университете Франции, Германии или любой другой из 30 стран. На сегодня в программе Erasmus участвуют, кроме 27 стран — членов ЕС, Норвегия, Лихтенштейн, Исландия и Турция. Участниками программы Erasmus являются около 2000 университетов Европы. С момента старта программы в ней уже приняли участие более 1,5 миллиона человек. По прогнозам Еврокомиссии благодаря Erasmus, до 2012 года 12 миллионов студентов и преподавателей возможность смогут учиться и проводить исследования за рубежом. С 2007 по 2015 год на образовательную интеграцию Еврокомиссия выделит 13,6 миллиарда евро.

• Соотношение национальных и международных традиций. Болонская декларация предусматривает, что присоединившиеся к ней страны должны строить свое образование в соответствии с европейской традицией.
• Явная угроза нарастания «утечки умов».
• Подготовка студента нынче заключается в писанине, а не приобретении знаний. Центральной темой становится «погоня за баллами».
• Разрушение устоявшейся системы высшего образования и ученых степеней.

 

1. Кредитно-модульная система заставляет как преподавателей, так и студентов больше работать; 

2. Данная система сужает подготовку студентов в рамки их специальности, что даёт более качественную подготовку для выпускников; 

3. Возможность экспорта своих образовательных услуг; 

4. Мобильность даёт возможность студенту начать учиться в одном ВУЗе и окончить в любом другом высшем учебном заведении, как своей страны, так и страны Европы, где введена Болонская система. 

 

Слабые стороны

 

Сильные стороны

• Болонская система получила свое название от Болонской декларации, подписанной 19 июня 1999 года министрами образования 29 стран Европы. Данная система является продолжением тех процессов интеграции, которые развивались намного раньше, в особенности внутри ЮНЕСКО и Совете Европе. Все больше и больше стран решили присоединиться к данной системе, и на каждой проводимой раз в два года встрече министров высшего образования рассматривались новые заявления на прием. Официально Россия присоединилась к процессу осенью 2003 года, а другие страны постсоветского пространства, такие как Грузия, Армения, Азербайджан, Молдавия и Украина – формально стали её членами в мае 2005 года. На данный момент число стран-участниц достигло 45.

Обязательства стран-участниц 

 

Для того, чтобы страна стала полноправным участником системы, прежде всего, нужно выполнить следующие условия.

• Первое: введение многоступенчатой системы высшего образования. Нижняя ступень — 3-4-летняя подготовка бакалавра; средняя — 2-летняя магистратура; высшая — степень доктора наук (аналог российского кандидата). Ни традиционного для нашей страны всеобщего непрерывного 5-летнего обучения специалиста, ни более высокой, российской степени доктора наук схема не предполагает.
• Второе: отказ от старых учебных планов и разбивка дисциплин на модули (отдельные учебные курсы или группы курсов). Какие из них слушать и сдавать, выбирают сами студенты. В итоге каждый учится по индивидуальной программе.
• Третье: отказ от чисто знаниевого подхода в пользу компетентностного (на первый план выходят не теоретическая подготовка, а умения и навыки).

Список Литературы

 

• Информация взята из электронного источника http://studentland.ua/ru/type/education_abroad/70/899.html
• Информация взята из  электронного источника http://panslavist.ru/2011/08/bologna_process/
• Информация взята из электронного источника http://rudocs.exdat.com/docs/index-159116.html