Особенности эмоционального развития умственно отсталых младших школьников, находящихся в разных социальных условиях

Большое влияние на личность воспитанника детского дома оказывает «социальная сфера развития». Л.С. Выготский подчеркивал, что ее воздействие на ребенка в значительной мере определяется не только характером этой среды, но и переживаниями, и отношением самого субъекта к воздействующим на него обстоятельствам.
Признавая наличие общих для нормальных и умственно отсталых детей закономерностей психологического развития все подчеркивали, что пути становления и условия развития личности умственно отсталых детей имеют характерное своеобразие. Л.С. Выготский, описывая теснейшую взаимосвязь и внутреннее единство интеллектуальной и эмоциональной сфер, отмечал, что при умственной отсталости это соотношение, или «сплав интеллекта и аффекта», иной, чем у ребенка в норме.