Смена бытовых условий замедляет приспособление, поэтому особенно трудна адаптация  для иногородних учащихся. Если через  несколько месяцев не происходит дружеского сближения, негативные стороны совместного проживания могут начать обостряться. Можно наметить возможные пути коррекции трудностей в общении. Во-первых, куратор может помочь учащемуся  отчетливо осознать тот факт, что в возникшем конфликте никто не виноват и. для нормализации ситуации полезно сокращение некоторой дистанции, обеспечивающей достаточную информативность общения, во-вторых, обратить его внимание на целесообразность предъявления повышенных требований, прежде всего к себе, а уж потом к соседям по комнате, в-третьих, способствовать понижению претензий учащегося  к тому, чтобы все общались с ним столько, сколько ему хочется.

    Формирование  ученического коллектива является важным аспектом кураторской работы. Вначале учебная группа представляет собой диффузное образование. Задача состоит в том, чтобы развить группу и превратить ее в коллектив, где достигнута согласованность действий и осуществляется такая сознательная взаимосвязь в достижении общей цели и реализации общих интересов, где каждый ощущает гордость за свой коллектив и желание защищать его перед посторонними. Успешное включение человека в жизнь коллектива содействует усвоению им правильных критериев оценки других людей и формирует адекватную самооценку, куратор должен это иметь в виду, решая задачу по формированию коллектива. Некоторые учащиеся испытывают трудности при налаживании общения в группе. Куратор должен обратить особое внимание на того учащегося, который не входит ни в какую группировку внутри учебной группы, то есть не признанного. Выяснив сильные и слабые стороны такого учащегося, способствовать созданию ситуаций, закрепляющих за ним на некоторое время, одну из ведущих ролей в группе.

    С помощью кураторских часов первокурсники  получают возможность правильно  сориентироваться в новой для  них обстановке и, самое главное, в этот момент закладывается основа патриотизма к своему университету, факультету; происходит знакомство с богатыми традициями университета.

    Первая  сессия для студента всегда стресс и проведение для первокурсников методического семинара «Моя первая сессия» (начало декабря) явилось бы большим подспорьем и снизило бы студенческие переживания.

    Немаловажно воспитание у студентов уважения и доброжелательности к людям  других взглядов, национальностей, вероисповеданий. 
 
 
 
 

     Блок  II. Методический 

    Примерная схема сбора информации о студенческой академической  группе 

Примерная структура характеристик  студента и группы

 

    Вводная характеристика студента

    Отношение к учебе (заинтересованность, увлечение, безразличие, отрицательное):

    Качество  выполнения учебной работы (старательность, аккуратность, организованность);

    Уровень развития внимания (высокий, средний, низкий);

    По  каким предметам испытывает затруднения;

    Выполнение  школьного режима и правил поведения на уроках;

    Реакция на критические замечания и оценки (спокойная, заинтересованная, пассивная, агрессивная, непредсказуемая);

    Реакция на собственные неудачи (переживание, подъем активности, спад активности, пассивность, равнодушие);

    Способность студента к самооценке своих способностей, успехов и неудач (завышена, занижена, адекватна).

    Специальные способности.

    Межличностное общение и социальный опыт:

    Как относится к мнению коллектива, коллективным требованиям (благожелательно, серьезно, болезненно, равнодушно, враждебно);

    Стиль отношений со сверстниками (спокойно-доброжелательный, агрессивный, неустойчивый);

    Пользуется  ли авторитетом в коллективе;

    Имеет ли друзей в своей группе, вне  группы;;

    В каком качестве участвует в делах  группы (активный участник, пассивный исполнитель, организатор, дезорганизатор, не участвует);

    Как выполняет поручения;

    С кем чаще всего бывают конфликты.

    Характеристика  группы

    Общие сведения о группе и история ее формирования.

    Уровень сплоченности и развития коллектива, сформированность общественного мнения, наличие традиций в коллективе, уровень развития самоуправления.

    Характеристика  организаторов работы в группе (инициативность, самостоятельность, требовательность к себе, настойчивость, авторитет среди сверстников, отношение к общественному мнению, организаторские способности, забота о товарищах).

    Взаимоотношения внутри коллектива:

    а) наличие группировок, мотивы их образования, их отношение к коллективу, степень  заинтересованности в общих делах группы;

    б) проявление взаимной требовательности, дружеской заботы, взаимопомощи и уважения в коллективе;

    в) критика и самокритика в коллективе.

    Наличие в коллективе неофициальных лидеров, их влияние в группе, причины этого  влияния, отношение к лидерам  актива группы. Наличие «отверженных», причины этого.

    Характеристика  уровня воспитанности учащихся.

    Уровень физического развития и здоровья студентов.

    Выявленные  педагогические проблемы.  

    Задачи  развития коллектива на учебный год

    Чтобы воспитательные задачи имели смысл, нужно, чтобы они были:

    1) конкретными,

    2) реальными, 

    3) достижимыми.

    Основные  педагогические задачи на год и критерии оценки развития коллектива и личности (по направлениям деятельности) 

 
 
 
 
 

Отчёт куратора

    По  окончании каждого учебного семестра необходимо составить письменный отчёт  и сдать его заместителю декана по воспитательной работе.

    Схема отчёта:

1. Общие сведения о группе:

• факультет, специальность;

• количественный, половозрастной состав группы;
• социальная характеристика группы (городские/сельские, малообеспеченные, благополучные/неблагополучные семьи и т.п.);
• успеваемость студентов в группе, динамика успеваемости за год;
• достижения в спорте, культуре, общественной деятельности, данные об активистах, интересах студентов;

2. Проведённая куратором работа:

• периодичность работы с группой;
• план работы: мероприятия и дела, индивидуальная работа со студентами группы (если проводилась)
• анализ проведённой работы со студентами: какой эффект дали проведённые мероприятия, беседы, часы куратора, индивидуальная работа;
• работа с родителями (если проводилась, был ли эффект);
• выводы о проделанной работе, пожелания.

 

    Отчёт составляется согласно схеме в произвольной форме (текстовый вариант, таблицы или графики…)

    «Час  куратора»

    Час куратора рекомендуется проводить  один раз в неделю, а в первые месяцы учебного года несколько раз  в неделю. Примерная тематика часа куратора:

• решение повседневных проблем и вопросов, появившихся у группы;
• обсуждение актуальных вопросов современной жизни (знание и защита собственных прав, ценность семьи для современной молодёжи, городской и сельский образ жизни и т.д.);
• встречи с деканатом, знаменитыми выпускниками факультета, специалистами, представителями общественных организаций и др.;
• проведение деловых игр на коллективное взаимодействие, на сплочение и развитие доверия студентов друг к другу;
• беседы с отдельными студентами об их успеваемости, посещаемости, участии в делах группы, факультета, академии.

 

     Примерный порядок и формы работы кураторов 

    Заочное знакомство с группой.

    Заочное знакомство с группой необходимо начинать за несколько дней до начала учебного года. Работа куратора в этот период заключается в подготовке списка группы (занесения его в  журнал куратора), ознакомление с информацией карточки абитуриента: выявление потенциальных лидеров, заведомо слабых по успеваемости студентов (согласно школьным оценкам).

    1 сентября. Девиз дня – «Мы вместе».

    В первый учебный день куратор:

• присутствует вместе со студентами своей группы на торжественных мероприятиях;
• помогает разобраться с учебным расписанием;
• организует первое знакомство с группой;
• проводит знакомство с учебным корпусом, чтобы помочь студентам освоиться в стенах института;
• настраивает студентов на серьёзное и ответственное отношение к учёбе, к жизни в вузе, на бережное отношение к материальным ценностям, предоставленным в их пользование (аудитории,  оргтехника и т.п.).

    Знакомство  с ВУЗом

    Знакомство  студентов с факультетом и  вузом  (историей, традициями, требованиями к студентам) необходимо начать с 1 сентября и продолжать в течение двух-трёх месяцев.

     Примерная программа знакомства с факультетом и вузом:

• заочное знакомство: беседы с группой, лекции или просмотр фильмов об истории вуза;
• экскурсия по корпусу;
• знакомство со студенческой жизнью в вузе: с системой студенческого самоуправления, художественной самодеятельностью, спортом;
• с подразделениями ректората: учебным  отделом; отделом  воспитательной работы и молодежных инициатив;
• ознакомление с Уставом Института предпринимательской деятельности, разъяснение основных правил, прав и обязанностей студентов;
• знакомство с библиотекой вуза, так как многие студенты не сразу усваивают правила пользования библиотекой.

    Знакомство в группе. Вечер знакомств. Выезд на природу.

      Хорошо подготовленное и проведённое  знакомство группы позволяет,  во-первых, студентам лучше узнать  своих однокурсников, во-вторых, получить максимальную информацию  о студентах.