Семейное воспитание в России XXI века

МОСКОВСКИЙ  ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ  Факультет английской филологии 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Семейное  воспитание в России XXI века. 

Курсовая  работа 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выполнил: студент

           группы 302

        Смирнов Д.А. 

Научный руководитель:

                                                                                                      Куракина Е.Б. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Москва 2010                                                 

Содержание:

Введение---------------------------------------------------------------------------- 3

Глава 1. Типы семей  в России в XXI веке------------------------------------5

Глава 2. Родительский авторитет и его характеристика.------------------8

Глава 3. Стили  семейного воспитания----------------------------------------11

Глава 4. Особенности общения с ребенком в семье-----------------------17

Глава 5. Воспитание детей в различных по структурам семьях.--------21

§5.1 Особенности воспитания единственного ребенка в семье----------21

§5.2 Специфика воспитания в многодетной семье-------------------------23

§5.3 Воспитание ребенка в неполной семье---------------------------------24

Заключение-------------------------------------------------------------------------28

Список использованной литературы------------------------------------------30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

Семья́ — социальная группа, обладающая исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.¹

Семья является важнейшей ценностью в жизни  многих людей, живущих в современном  обществе. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние.

Важнейшая социальная функция семьи — воспитание подрастающего  поколения. Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Родительство имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и обществом норм и правил, регулирующих распределение между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье: определяющих содержание ролей, модели ролевого поведения. Родители несут ответственность перед обществом за организацию системы условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка на каждой из ступеней онтогенеза и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития². В истории родительства все более явной становится тенденция возрастания значения института семьи. Прежде ответственность за воспитание ребенка возлагалась на общество, в то время как индивидуальное родительство охватывало лишь относительно непродолжительный период детства ребенка до начала вступления его в трудовую деятельность или начала выполнения им социальных функций, но с изменением задач социализации ребенка в рамках семейного воспитания на каждой из возрастных стадий его развития претерпевают изменения также конкретные формы и средства воспитательных воздействий, характер отношений ребенка с родителями.

Цель  данной работы: Доказать, что семейное воспитание в России  XXI века оказывает большое влияние на формирование ребенка как личности.

Задачи  данной работы:

1. Составить классификацию типов семей в России;
2. Доказать значение родительского авторитета;
3. Создать классификацию стилей семейного воспитания;
4. Охарактеризовать особенности общения с ребенком в семье в зависимости от ее типа;
5. Выявить специфику воспитания детей в различных по структурам семьям.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. Типы семей в России в XXI веке

Семья — это часть  общественной системы

Семья — это  часть общественной системы. Общество, влияя на семью, формирует определенный ее тип. Семья тоже оказывает воздействие  на процессы и отношения в обществе.

Педагог, работающий с коллективом учащихся, должен хорошо себе представлять исторические типы семей, различающиеся по своим ценностным ориентациям. Владея такой информацией, можно предвидеть, как отношения  в семье повлияют на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции. Этой проблемой занимаются многие ведущие психологи и педагоги.

В каждой семье  объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная система  воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и приемов воспитания, и учет того, что можно и чего нельзя допустить  в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в  семье и отвечающие им 4 типа семейных отношений, являющиеся предпосылкой и  результатом их возникновения: диктат, опека, “невмешательство” и сотрудничество.³

Диктат в семье  проявляется в систематическом  подавлении родителями инициативы и  чувства собственного достоинства  у детей. Разумеется, родители могут  и должны предъявлять требования своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в  которых необходимо принимать педагогически  и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и  насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда и откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним происходит ломка многих качеств личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и свои возможности, все это-гарантия неудачного формирования личности.

Опека в семье - система отношений, при которой родители, обеспечивая своим трудом, удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к реальности за порогом родного дома. Такая чрезмерная забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, называется гиперопекой. Она приводит к пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении. Существует также противоположное понятие-гипоопека, подразумевающее под собой сочетание безразличного отношения родительского отношения с полным отсутствием контроля. Дети могут делать все, что им вздумается. В результате, повзрослев, они становятся эгоистичными, циничными людьми, которые не в состоянии никого уважать, сами не заслуживают уважения, но при этом по-прежнему требуют выполнения всех своих прихотей.

Система межличностных  отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования  взрослых от детей, может порождаться  тактикой «невмешательства». При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.⁴

Сотрудничество  как тип взаимоотношений в  семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье  общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в  этой ситуации преодолевается эгоистический  индивидуализм ребенка. Семья, где  ведущим типом взаимоотношений  является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития - коллективом.

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 2. Родительский авторитет и его характеристика.

Важным условием воспитания является родительский авторитет  — влияние отца и матери на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах,  воспитывающее уважение  к  родителям.⁵  Анализируя опыт семейного воспитания, можно прийти к такому выводу: далеко не все родители понимают значение собственного авторитета в воспитании детей.

Далее мне бы хотелось привести классификацию видов  авторитета, предложенную А.С. Макаренко.

Авторитет подавления

Сегодня им страдают как отцы, так и матери. По каждому  поводу родители раздражаются, сердятся, повышают голос, прибегая подчас и к  физическим методам воздействия. Таким  родителям совершенно не интересно, какие проблемы испытывает их ребенок. При таком терроре ребенок  вырастает безвольным, забитым, запуганным или, наоборот, самодуром, мстящим за подавленное детство. Такие родители разговаривают со своим ребенком тоном, не терпящим возражений, слушают  и слышат в разговоре только себя, упиваются страхом и волнением  в глазах и поведении своего ребенка.

Авторитет родительского положения

Некоторые родители, занимающие высокие посты, демонстрируют  свое положение и заслуги на каждом шагу: соседям, знакомым и в школе, где учится их ребенок. Если в семье  это поощряется, дети очень быстро начинают пользоваться родительскими  заслугами, но, не умея критически взглянуть  на себя со стороны, становятся хвастливыми  и высокомерными. Однако часто можно  наблюдать в семьях такого типа, как дети стыдятся проявления их родителями своего положения, стесняются собственных отцов и матерей, пытаются как можно меньше бывать с родителями вместе.

  Авторитет педантизма

Родители, не считаясь с мнением ребенка, отдают приказы  и требуют точного и беспрекословного их выполнения.

Дети из таких  семей либо подчиняются, и тогда  страдают от отсутствия самостоятельности, либо сопротивляются требованиям взрослых.⁶

Авторитет назидания.

В такой семье  ребенка мучают бесконечными поучениями и назидательными разговорами. В  качестве примера приводится собственный  опыт, который не всегда является положительным.

Дети озлобляются  против нравоучений, привыкают к  ним и перестают на них реагировать, отказываются слушать и слышать  своих родителей.

Авторитет любви

Это показная демонстрация родительской любви, чрезмерная опека ребенка, выполнение его желаний в ответ на проявление нежности к родителям. В этих семьях чаще всего вырастают циники, расчетливые дельцы, жестокие и агрессивные люди.⁷ 
 

Авторитет доброты

Послушание детей  приобретается родительской добротой, мягкостью, уступчивостью, беспринципностью. Родители боятся конфликтов и уходят от них, принося себя в жертву. Дети в такой семье капризны, требовательны, командуют родителями.

Авторитет подкупа

Хорошее поведение  ребенка покупается подарками или  обещаниями каких-либо благ. Особенно тяжелы последствия такого авторитета в семье, где нет согласия между отцом и матерью, где каждый пытается привлечь ребенка на свою сторону. В таких условиях дети, исходя из личной выгоды, лавируют, приспосабливаются. ⁸

Проанализировав все виды родительского авторитета, я пришел к выводу, что идеальный вариант родительского авторитета определить сложно, но необходимо учесть, что некоторые отрицательные качества в детском характере могут сформироваться и под влиянием родительского авторитета. 
 
 
 
 
 
 

Глава 3. Стили семейного воспитания

Под стилем семейного  воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношения  родителей к ребенку, применяющих  определенные средства и методы педагогического  воздействия, которые выражаются»  своеобразной манере словесного обращения  и взаимодействия.⁹

Стили семейного  воспитания формируются под воздействием объективных и субъективных факторов и генетических особенностей ребенка, На выбор стиля семейного воспитания оказывают влияние: