Условия реализации функций диагностики обучения в ходе оценки знаний, навыков и умений

В диагностику вкладывается более широкий и более глубокий смысл, чем в традиционную проверку знаний, умений обучаемых. Проверка лишь констатирует результаты, не объясняя их происхождения. Диагностирование рассматривает результаты в связи с путями, способами их достижения, выявляет тенденции, динамику формирования продуктов обучения. Диагностирование включает в себя контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий. Таким образом,

Введение 3
1 Функции и принципы диагностики обучения 4
2 Виды и формы диагностики обучения 6
3 Методы диагностики обучения 8
Заключение 10
Список использованных источников 11