Анализ структуры характера

    9.   Истероидный тип.  Главная черта этого типа  -  эгоцентризм,   жажда

постоянного внимания к своей  особе. У подростков  данного  типа выражена

склонность к театральности, позёрству,  рисовке.   Такие  дети  с  трудом выносят, когда в их присутствии хвалят их товарища, когда другим  уделяют больше внимания, чем им самим. Желание привлекать к себе  взоры,  слушать восторги и похвалы становиться для них насущной потребностью.  Для  таких подростков  характерны  претензии  на  исключительное   положение   среди сверстников, и чтобы оказать  влияние  на  окружающих,  привлечь  к  себе внимание, они часто выступают в группах  в  роли  зачинщиков  и  заводил. Вместе с тем,  будучи  неспособными  выступить  как  настоящие  лидеры  и организаторы дела, завоевать себе неформальный  авторитет,  они  часто  и быстро терпят фиаско.

    10.  Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по  течению.  Подростки данного типа  обнаруживают  повышенную склонность и тягу  к развлечениям,  причем   без разбора,   а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо  серьезные,  в том числе профессиональные интересы, они почти не думают о своем будущем.

    11.  Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное,  некритическое,  а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму,  а их главное жизненное кредо – «быть,  как все».  Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но,  что бы  он  ни  совершил,  он  всегда  найдет оправдание своему поступку, причем нередко не одно.

      Акцентуация  характера при воздействии   неблагоприятных  условий   может привести к патологическим нарушениям  и  изменениям  поведения  личности,  к психопатии.

      Психопатия (от греч. psyche - душа и pathos  -  болезнь)  -  патология характера,  при  которой  у  субъекта  наблюдается  практически  необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной  адаптации в  социальной среде. В отличие от  акцентуаций  психопатии,  носят  постоянный   характер, проявляются во всех ситуациях и препятствуют социальной адаптации  индивида. Реакция личности с  заостренными  особенностями  характера  по  сравнению  с реакциями психопата теснее связаны  с  психотравматическими  факторами,  при этом сохраняется определенный самоконтроль.  Для  психопата  ограничений  не

существует.

      Когда говорят  о наличии у кого-то определенного  характера,  тем  самым

указывают на известную однобокость  его  психической  организации,  известную дисгармонию психики. По сути дела, о нормальном «идеальном» человеке  нельзя сказать, какой у него характер, т.к.  все  его  поведение  является  простой реакцией на внешние воздействия.

      Нужно   отметить  расплывчатость  и   неопределенность  границ  и   между

отдельными  психопатиями.  Выделяемые  формы   психопатий   большей   частью представляют собой искусственный продукт схематической обработки  того,  что наблюдается в действительности. В то же время  поведение  психопатов  одного типа может  быть  различным:  один  параноик  может  быть  всеми  признанным ученым, другой - душевнобольным и т.п. Исходя из того, что в нерезкой  форме те или иные  психопатические  особенности  присущи  всем  нормальным  людям, понятно,  чем  резче  выражена  индивидуальность,  тем  ярче  становятся   и

свойственные  ей  психопатические  черты.   Вероятно,  поэтому  среди  людей высокоодаренных, с богато развитой эмоциональной жизнью и  легко  возбудимой фантазией имеется значительное количество несомненных психопатов.

 

 

 

2.Структура характера

 

 2.1 Черты характера.

 

      Характер - это неразрывное целое. Но изучить  и  понять  такое  сложное

целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных  сторон или  типичных проявлений (черт характера). Общие черты характера проявляются в  отношениях личности к общественным  обязанностям  и  долгу,  к  людям,  к  самой  себе. Отношение к общественным обязанностям и долгу  прежде  всего  проявляется  в отношении личности к общественному труду.  В  этой  связи  выявляются  такие черты   характера,   как   трудолюбие,   добросовестность,    настойчивость, бережливость, и противоположные  им  -  леность,  небрежность,  пассивность, расточительство. Отношение человека к труду оказывает  решающее  влияние  на формирование его других личностных качеств. Д. И. Писарев  писал:  «Характер закаляется  трудом,  и  кто  никогда  не  добывал  себе  собственным  трудом насущного пропитания, тот в большей части остается навсегда слабым, вялым  и бесхарактерным человеком». Отношение к  людям  наглядно  выступает  в  таких чертах  характера, как общительность, вежливость,  доброжелательность  и  т.п.   Антиподами    этих    черт    являются    замкнутость,    бестактность, недоброжелательность.  Как  утверждал  В.  Гюго,  «у  каждого  человека  три

характера:  тот,  который  ему  приписывают;  тот,  который  он   сам   себе

приписывает; и, наконец, тот, который  есть  в  действительности».  В  целях

выяснения сути  своего  характера  человеку  полезно  знать  мнение  о  себе

коллектива, в котором  он  работает  и  проводит  значительную  часть  своей

жизни. И прежде всего  то, насколько упорядочены у него отношения  с  людьми, насколько он нужен людям, насколько он авторитетен среди  них.        Отношение  к самому себе проявляется в самооценке своих действий.  Трезвая  самооценка  - это одно из  условий  совершенствования  личности,  помогающих  вырабатывать такие черты характера,  как  скромность,  принципиальность,  самодисциплина. Отрицательными   чертами   характера   являются    повышенное    самомнение, высокомерие  и  хвастовство.  Человек,  обладающий  этими  чертами,   обычно неуживчив  в  коллективе,  невольно  создает   в   нем   предконфликтные   и конфликтные ситуации. Нежелательна и другая крайность в характере  человека: недооценка  своих  достоинств,  робость  в  высказывании  своих  позиций,  в отстаивании своих взглядов. Скромность и самокритичность  должны  сочетаться с обостренным чувством  собственного  достоинства,  основанном  на  сознании действительной значимости своей личности, на  наличии  известных  успехов  в труде  на  общую  пользу.  Принципиальность  -  одно  из  ценных  личностных качеств,  придающих  характеру  деятельную  направленность.  Волевые   черты характера.  Под  волей  понимается  сложный  психический  процесс,   который вызывает активность человека и пробуждает его действовать направленно.  Воля является  способностью   человека   преодолевать   препятствия,   добиваться поставленной цели. Конкретно она выступает в  таких  чертах  характера,  как целеустремленность, решительность,  настойчивость,  мужество.  Данные  черты характера могут способствовать достижению как общественно  полезных,  так  и антиобщественных целей. Для этого важно  определить,  каков  мотив  волевого поведения человека. "Храбрый поступок, мотив которого состоит в  порабощении другого человека, в  захвате  чужого  добра,  в  продвижении  по  службе,  и храбрый поступок, мотив которого заключается  в  том,  чтобы  помочь  общему делу, обладают, конечно, совершенно различными психологическими  качествами.

      По волевой активности характеры подразделяются на сильные и слабые.  Люди  с сильным характером  имеют  устойчивые  цели,  инициативны,  смело  принимают решения и реализуют их, обладают большой  выдержкой,  мужественны  и  смелы. Людей,  у  которых  эти  качества  слабо  выражены  или  отдельные  из   них отсутствуют, относят к категории слабохарактерных. Им свойственно  пассивное проявление своих деловых и личных качеств. Зачастую такие люди,  имея  самые хорошие намерения, не  добиваются  значимых  результатов  в  работе,  учебе. Многие из них искренне переживают свое неумение  самостоятельно,  настойчиво и решительно действовать.

      Волевые   качества  можно  воспитывать   у  человека.   И.   П.   Павлов подчеркивал, что человек - это единственная система, способная  регулировать сама  себя  в  широких  пределах,  т.   е.   может   самосовершенствоваться. Слабовольные люди при продуманной педагогической работе с ними  могут  стать активно деятельными. При этом  надо  принимать  во  внимание  индивидуальные особенности человека,  например  его  темперамент.  Так,  у  холерика  легче выработать активность  и  решительность,  чем  у  меланхолика.  Сам  человек должен с юного возраста тренировать свою волю, вырабатывать такие  качества, как самообладание, активность, смелость.

 

 

 

 

 

 

2.2 Личность и характер человека

 

 

      ХАРАКТЕР - качество личности, обобщающее  наиболее  выраженные,  тесно взаимосвязанные  и  поэтому  отчетливо  проявляющиеся  в   различных   видах деятельности  свойства  личности.  Характер  –  «каркас»    и   подструктураличности, наложенная на ее основные подструктуры.

 

      После обсуждения  вопроса о формировании характера   естественно  теперьобратиться  к выяснению того, как соотносятся  характер и личность.

      В  общей   структуре  личности  характер  занимает  центральное  место,

объединяя все другие свойства и особенности  поведения.  Характер  человека, несомненно, влияет на его познавательные процессы  –  восприятие,  внимание, воображение, мышление и память. Это влияние осуществляется через  волевые  и инструментальные черты характера.  Эмоциональная  жизнь  человека  находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать  о  мотивации  и  о самой  воли.  В  первую  очереди  характер  определяет  индивидуальность   и своеобразие личности.

      От других  черт  личности  характер  отличается,  прежде  всего,  своей

устойчивостью и, как мы смогли убедиться, более ранним формированием.  Если, например,   потребности,   интересы,   склонности,   социальные   установки, мировоззрение человека в целом могут меняться  практически  в  течение  всей жизни человека, то  его  характер,  однажды  сформировавшись,  остается  уже более или менее устойчивым. Исключение, пожалуй,  составляют  только  случаи тяжелых заболеваний, захватывающих мозг человека,  а  также  происходящие  с возрастом глубокие органические изменения  в  центральной  нервной  системе, вслед за которыми по чисто органическим  причинам  может  меняться  характер человека. Наконец,  некоторые  его  изменения  могут  происходить  в  период жизненных  кризисов,  которые  также   нельзя   рассматривать   как   вполне нормальные явления.

      Одной их  черт характера человека, обнаруживающих  особенную  возрастную и временную устойчивость, является общительность  или  связанная  с  ней  по смыслу черта – замкнутость, а также более общие черты  характера,  в  состав которых две названные входят как составляющие, - экставерсия и  интроверсия. Много полезного в понимании генезиса и функционирования этих черт  характера внес К. Юнг. «Рассматривая течение человеческой жизни,  -  писал  он,  -  мы видим, что  судьбы  одного  обусловливаются  преимущественно  объектами  его интересов, в то время как судьбы другого  –  прежде  всего  его  собственной внутренней жизнью». Первый  тип  людей  можно  назвать  экстравертированным, второй – интровертированным.

      Интровертный  тип – замкнутость, затруднённость  в общении и налаживании контактов с окружающими, уход в себя.

      Экстровертный  тип  –  эмоциональная   взвинченность,  жажда  общения   и деятельности,  зачастую  безотносительно  к  её  необходимости  и  ценности, говорливость,     непостоянство     увлечений,     иногда      хвастливость, поверхностность, конформность.

      Экстравервия   и   интраверсия   как    черты    личности    выражают, соответственно, открытость или замкнутость человека по отношению к  миру,  к другим людям. Почти такую же устойчивость, как экстравервия  и  интраверсия, обнаруживает комплекс характерологических личностных черт.

      Но  также   можно  выделить  и  Неуправляемый   тип  –   импульсивность,

конфликтность, нетерпимость к возражениям, иногда и подозрительность.

 

2.3 Формирование характера у детей и пути его воспитания.

 

      Формирование  характера начинается с раннего  детства. Уже в  дошкольном возрасте обрисовываются  первые  контуры  характера,  начинает  складываться привычный  образ  поведения,  определенные  отношения  к   действительности. Проявления коллективизма, настойчивости,  выдержки,  смелости  в  дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в  коллективных  сюжетных играх с правилами.

      Большое  значение имеют простейшие виды  доступной дошкольнику  трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности,  ребенок  приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное  дело.  Под влиянием требований родителей и воспитателей, их личного примера  у  ребенка постепенно складываются понятия о том,  что  можно  и  чего  нельзя,  и  это начинает  определять  его  поведение,  закладывает  основы  чувства   долга, дисциплины,  выдержки;  ребенок  приучается   давать   оценку   собственному поведению.