Характеристика речевого развития младших дошкольников с патологией центральной нервной системой

 В результате первичной диагностики мы выявили, что у большинства детей с патологией ЦНС имеются отклонения в речевом развитии различной степени выраженности, что определяется как данными неврологических статусов детей, так и их социальным окружением.

Дети 3 и 4 года ограниченно понимают обращённую речь, выполняют только простые словесные инструкции, объём пассивного словаря значительно меньше, активного. Многие дети не пользуются фразовой речь, общаются с помощью лепетных слов, звукоподражаний и жестов с окружающими взрослыми. При этом депривированные дети, в целом, имели более выраженные отклонения в речевом развитии, чем дети из семьи, что можно объяснить не только более тяжелыми неврологическими диагнозами, но и влиянием депривационных условий развитии детей

 При повторном обследовании на втором этапе не было выявлено заметной динамики в речевом развитии детей обеих групп - только три ребенка перешли с низкого уровня на средний, остальные дети свои показатели практически не изменили.         

Мы разработали рекомендации к коррекционно-логопедической работе с детьми - определили принципы, условия и задачи развивающей и логопедической работы. Для родителей домашних детей разработали памятку по стимуляции речевого развития ребенка  в семье.

Таким образом, цель работы достигнута, поставленные в ней задачи решены. Мы полагаем, что материалы нашей работы, будут полезны разным специалистам в работе по профилактики и преодолению речевого дизонтогенеза у детей раннего и младшего дошкольного возраста с поражением центральной нервной системы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Архипова,  Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста [Текст]: учебное пособие для студентов пед. Вузов / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 224 с.
2. Архипова, Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. [Текст]: учебное пособие для студентов пед. Вузов / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2003. – 224 с.
3. Аксарина, Н.М. Воспитание детей раннего возраста [Текст] / Н.М. Аксарина. - М., 1999.- 147 с.
4. Аркин, Е. А. Ребенок в дошкольные годы (в двух частях) [Текст] /Под ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. - М.: Издательство «Просвещение», 1968.
5. Баранова, М.Л. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Организация психолого-педагогической помощи детям раннего возраста. [Текст]/ М.Л. Баранова – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
6. Белошеина Е.А. Логопедическое занятие с малышами. [Текст] / Е. А. Белошеина. - Логопед. – 2008. – №3. – С. 20–34.
7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст] /Л.И. Божович - М., 1968,368с.
8. Бородич, А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. [Текст] /А.М. Бородич - М.: Просвещение, 1990. - 255 с.
9. Волкова, Л.С. Логопедия. [Текст] / Л.С. Волкова - М.: ВЛАДОС, 1999.
10. Выготский, Л. С. Ранний возраст[Текст] / Л. С. - Выготский Сборник сочинений в 6 т., т. 4. – М., 1992
11. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребенка до года. [Текст] / А.С. Галанов -    Москва,2003г
12. Гаркуша, Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. [Текст] / Ю.Ф. Гаргуша - М., Творческий Центр, 2007. – 128 с.
13. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи. [Текст] / А.Н. Гвоздева - М., 2001.
14. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада[Текст] /В.В. Гербова, А.И. Максакова -М., 1996
15. Громова, О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. [Текст]/ О.Е. Громова – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 176 с.
16. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования. [Текст] / О.Е. Грибова - М.: Айрис пресс, 2005. – 96 с.
17. Датешидзе, Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития [Текст]/ Т.А. Датешидзе СПб.: Речь, 2004. – 128с.
18. Дедюхина, Г.В. Учимся говорить. 55 способов общения с не говорящим ребенком. [Текст]/ Г.В. Дедюхина, Е.В. Кириллова – М.: Издательский Центр «Техинформ», – 1997. – 88 с.
19. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста. [Текст] / Под ред. Н.В. Серебряковой. – СПб.: Каро, 2005.
20. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. [Текст] / Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.  - М.,1990
21. Из детства — в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 4 лет. [Текст] Под ред. Т.Н.Дороновой.- М., 2005.- 120с.
22. Кисилевская, Н.А. Коррекционная работа с неговорящим ребенком: метод. Рекомендации [Текст] / Н.А. Кисилевская. – Иркутск: Изд-во гос. пед. ун-та, 2008. – 32с.
23. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности [Текст] / В.А. Ковшиков. В.П. Глухов – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 318с.
24. Корнев, А.Н. Ранние проявления речевого дизонтогенеза у детей. //Новости оторинолярингологии и логопатологии (приложение № 2, 2000) Расстройства речи. Мультидисциплинарный подход к изучению, диагностике и коррекции. Материалы конф. «Реабилитация пациентов с расстройствами речи», [Текст] / А.Н. Корнева - СПб, 2000, с.191-197.
25. Крайг, Г. «Психология развития». [Текст] / Г. Крайг - М.1982
26. Критерии нормального развития в оценке психического здоровья (развитие здорового ребенка и признаки трудностей развития в первые 7 лет жизни) [Текст]: методические рекомендации /сост. Е.Л. Инденбаум.- Иркутск: Изд-во гос. пед. ун-та, 2005.
27. Лисина, М.И. «Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста» [Текст]/ М.И. Лисина - Журнал «Вопросы психологии»1961.№3.С.117- 124.
28. Люблинская, А.А. Детская психология: [Текст] / А.А. Люблинская - Учеб.пособие для студ.пед. ин-тов.- М. Просвещение, 1971.- 415с.
29. Лямина, Г.М. Развитие речи ребёнка раннего возраста. [Текст] / Г.М. Лямина - М.: Айрис пресс, 2006 – 96с.
30. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция [Текст] / Е.М. Мастюкова.  – М.: Просвещение, 1992. – 94с.
31. Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» [Текст] / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 1984.—256с.
32. Мухина, В. С. Психология дошкольника. [Текст] / В.С. Мухина - М., 1985.
33. Оздоровительная и воспитательная работа в доме ребенка: Кн. для работников дома ребенка [Текст] /Р.Тонкова-Ямпольская, Э.Л. Фрухт, Л.Г. Голубева, К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина / Сост.  Э.Л. Фрухт.- М.: Просвещение, 1989.- 192 с.
34. Онтогенез детской речи: норма и патология. Монографический сборник [Текст] / под ред. Л.И. Беляковой. – М.: Прометей МПГУ, 2005. – 500с.
35. Педагогика раннего возраста [Текст] / Под ред. Г.Г.Григорьева и др. – М.: Академия, 1998. – 336 с.
36. Печора, К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. [Текст] / К.Л. Печора - М., 2004.
37. Психическое развитие детей-сирот [Текст] / под  ред. докт., биол., наук, проф. Л.М. Шипицыной. – Санкт-Петербург, 1996. – 48с.
38. Психическое развитие воспитанников детского дома [Текст] / под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М.: Педагогика, 1990. – 264с.
39. Программа коррекционно-развивающих занятий логопеда с воспитанниками ДОУ компенсирующего вида. [Текст] / под ред.Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой – М.: Просвещение, 2007.
40. Ре Дарр Регина [Текст] Первые три года жизни. МЛсква,1992г.
41. Разенкова,  Ю.А. Коваленко Ю.Ю. Выявление проблем в развитии детей раннего возраста [Текст] /  Воспитание и обучение детей с нарушениями развития .- № 2.-  2008.-  С. 55-60.
42. Серебренникова, С.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с речевым нарушениями, методические рекомендации Текст]/ C.Ю. Серебренникова, 2009. – 32с.
43. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста [Текст] / под ред. Н.В.Серебряковой. – СПб.: КАРО, 2005. – 112с.
44. Серебренникова,  С.Ю.  Организация ранней помощи на базе «Научно-исследовательской учебно-практической лаборатории коррекции трудностей развития у детей и подростков» кафедры КПОДиЛ ВСГАО [Текст]/ Статья С.Ю. Серебренниковой - Сборник научных трудов / Под ред. Е.Л. Инденбаум, Иркутск: Изд-во Вост-Сиб.госуд.академии образования, 2011.- С.174-178..
45. Смирнова,  Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет. .[Текст] /Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова , С.Ю. Мещерякова - Изд-во МГППУ, 2003
46. Старшинова, Е.О. Перинатальная патология центральной нервной системы: Учебное пособие [Текст] / Е.О. Старшинова. – Иркутск: Изд-во Икут. гос. пед. ун-та, 2003. – 66с.
47. Стребелева Е.А. Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей (2-3 лет): Ранняя диагностика умственного развития. [Текст]  / Е.А. Стребелева - М.: Компания «Петит» 1994. - 32 с:
48. Стребелева,  Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. [Текст] / Е.А. Стребелева- М.: П., 2005.-164 с.
49. Тарабарина, Т.И. Ребенок от рождения до 3 лет. [Текст] / Т.И. Тарабарина - Советы родителям. Ярославль,2005г.
50. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. [Текст] / Е.И. Тихеева - М., 1991
51. Федоренко,  Л.П. Методика развития речи  детей дошкольного возраста [Текст]: учебное пособие для учащихся дошк. пед. уч –щ / Л.П. Федоренко Г.А. Фомичёва, В.К. Лотарёв. – М.: Просвещение, 1994. –  183 с.
52.   Филичева, Т.Б. Основы логопедии [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.Б. Филичева Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. –М.: Просвещение, 1989. - 223с.
53. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: лингвистика детской речи [Текст] / С.Н. Цейтлин. -   М.: Просвещение,  2000. – 256 с.
54. Чиркина,  Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи [Текст] / Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина,  Т.В. Туманова, С.А. Миронова, А.В. Лагутина. – М.: Просвещение, 2009. – 255с.
55. Шаховская, С.Н. Развитие речи детей в процессе онтогенеза. Расстройства речи у детей и подростков [Текст] / С.Н. Шаховская, В.С.  Кочергина.  -М.: Просвещение,  1999. - 39с.
56.   Шевцова, Е.Е.  Развитие речи  ребёнка от одного года до семи лет [Текст] / методическое пособие / Е.Е. Шевцова, Е.В. Воробьёва. – М.: В. Секачёв, 2007. – 96 с.
57. Эльконин Д.Б. Детская психология. [Текст] / Д.Б. Эльконин - Москва, 2000г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Таблица 1

Показатели  успешности выполнения заданий детьми младшего дошкольного возраста на первом этапе

(дети из семьи)

№	Ф.И. ребёнка	1з. пониман. речи	2 з. Поним. Предлог.	3 з. фонематический слух	4 з. глагол. словарь	5 з. Сл. Признак придмета	6 з. Мелкая моторика	Сумма баллов	Сред-ний балл	Уро-вень (%)
1	Оля К.	2	2	3	3	2	3	15	2,5	с.
2	Таня Г.	3	2	3	3	3	3	17	2,8	в.
3	Денис З.	2	2	3	3	2	2	14	2,3	с.
4	Дима Ч.	3	3	3	3	3	3	18	3	в.
5	Коля К.	2	1	2	2	2	2	11	1,8	н.
6	Ира Н.	2	2	3	3	2	3	15	2,5	с.
7	Лариса Н.	1	1	1	1	1	2	7	1,2	н.
8	Влад Н.	3	2	2	1	2	3	13	2,2	с.
9	Денис Р.	3	2	3	3	3	3	17	2,8	в.
10	Кристина Г.	2	1	2	2	2	2	11	1,8	н.
Итого		23	18	25	24	22	26	138	В. 3  С. 4 Н. 3
Средний показатель успешности		2,3	1,8	2,5	2,4	2,2	2,6	13,8

 

 

 

 

 

 

Таблица  2

Показатели  успешности выполнения заданий детьми младшего дошкольного возраста на первом этапе

(дети сироты)

№	Ф.И. ребёнка	1з. пониман. речи	2 з. Поним. Предлог.	3 з. фонематический слух	4 з. глагол. словарь	5 з. Сл. Признак придмета	6 з. Мелкая моторика	Сумма баллов	Сред-ний балл	Уро-вень (%)
1	Милена С.	1	1	2	2	2	2	10	1,7	н.
2	Серёжа Е.	1	1	2	2	2	1	9	1,5	н.
3	Олег О.	2	1	2	2	2	1	10	1,7	н.
4	Филипп С.	1	1	2	2	2	2	10	1,7	н.
5	Эдик Ю.	1	1	2	2	2	2	10	1,7	н.
6	Света В.	1	1	1	1	2	1	7	1,16	н.
7	Егор Е.	1	1	1	1	1	1	6	1	н.
8	Тима К.	2	1	2	1	2	1	9	1,5	н.
9	Рита К.	2	2	2	2	2	2	12	2	с.
10	Аня М.	2	2	2	1	1	1	9	1,5	н.
Итого		14	12	18	16	18	14	92	В. 0 С. 1 Н. 9
Средний показатель успешности		1,4	1,2	1,8	1,6	1,8	1,4	9,2

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3

 Показатели успешности выполнения заданий детьми младшего дошкольного возраста на 2 этапе

(дети из семьи)

№	Ф.И. ребёнка	1з. пониман. речи	2 з. Поним. Предлог.	3 з. фонематический слух	4 з. глагол. словарь	5 з. Сл. Признак придмета	6 з. Мелкая моторика	Сумма баллов	Сред-ний балл	Уро-вень (%)
1	Оля К.	2	2	3	3	2	3	15	2,5	с.
2	Таня Г.	3	2	3	3	3	3	17	2,8	в.
3	Денис З.	2	2	3	3	2	2	14	2,3	с.
4	Дима Ч.	3	3	3	3	3	3	18	3	в.
5	Коля К.	2	2	2	2	2	2	12	2	с.
6	Ира Н.	2	2	3	3	2	3	15	2,5	с.
7	Лариса Н.	2	1	1	1	1	2	8	1,3	н.
8	Влад Н.	3	2	2	1	2	3	13	2,2	с.
9	Денис Р.	3	2	3	3	3	3	17	2,8	в.
10	Кристина Г.	2	2	2	2	2	3	13	2,2	с.
Итого		24	20	25	24	22	27	142	В. 3  С. 6 Н. 1
Средний показатель успешности		2,4	2,0	2,5	2,4	2,2	2,7	14,2

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4

Показатели  успешности выполнения заданий детьми младшего дошкольного возраста 2 этапе

(дети сироты)

№	Ф.И. ребёнка	1з. пониман. речи	2 з. Поним. Предлог.	3 з. фонематический слух	4 з. глагол. словарь	5 з. Сл. Признак придмета	6 з. Мелкая моторика	Сумма баллов	Сред-ний балл	Уро-вень (%)
1	Милена С.	2	2	2	2	2	2	12	2	с.
2	Серёжа Е.	1	1	2	2	2	1	9	1,5	н.
3	Олег О.	2	1	2	2	2	1	10	1,7	н.
4	Филипп С.	1	1	2	2	2	2	10	1,7	н.
5	Эдик Ю.	1	1	2	2	2	2	10	1,7	н.
6	Света В.	1	1	1	1	2	1	7	1,16	н.
7	Егор Е.	2	1	1	1	1	2	8	1,3	н.
8	Тима К.	2	1	2	1	2	1	9	1,5	н.
9	Рита К.	2	1	2	2	2	2	12	2	с.
10	Аня М.	2	2	2	1	1	1	9	1,5	н.
Итого		16	12	18	16	18	15	96	В. 0 С. 2 Н. 8
Средний показатель успешности		1,6	1,2	1,8	1,6	1,8	1,5	9,6