Исследование влияния темперамента на становление личности

Упражнения группы «Психодрамма».

     3.  Психодрамма используется для вскрытия внутренних проблем участников. Конечная цель – увеличение спонтанности, активности их ролевого репертуара. Психодрамма состоит из трех частей: разминка, психодраматическая пьеса, обмен мнениями».

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы

 

     В результате теоретического анализа научной литературы можно     сделать следующие выводы.

1. Темперамент легко определить по скорости движений человека, по темпу его речи, по умению быстро и легко включаться в работу, по отзывчивости на чувства других людей, по умению увлекаться делом, проявляя при этом большую настойчивость и страстность, по суетливости, по желанию общаться с товарищами, по быстроте смены настроений, по смелости и даже по выражению лица и тембру голоса.

2. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека

3. Темперамент есть не что иное как наиболее общая характеристика  импульсно-динамической стороны поведения человека, выражающаяся преимущественно свойствами нервной деятельности

     В результате эмпирического исследования можно сделать следующие выводы.

1. Если у спортсмена высокий балл по экстраверсии и ему свойственны такие качества как социальная активность, общительность, а так же обращенность сознания и внимания на то, что происходит в не его, вокруг него, то ему легче добиться успешных результатов спортивной деятельности. Если у спортсмена высокий балл по интроверсии и ему свойственна социальная пассивность, то он с трудом будет добиваться каких либо успехов в спортивной деятельности.   

2. Обнаружены различия между показателями: агрессивность и тревожность. Если у спортсмена высокий балл по агрессивности и ему свойственно агрессивное поведение, которое является одной из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении к жизненной ситуации, вызывающих стресс, фрустрацию и т.п. состояния, а так же известно, что психологическое агрессивное поведение выступает одним из основных способов решения проблем связанных с сохранением индивидуальности и тождественности, защитой и ростом чувства собственной ценности, самооценки, уровня притязания, то спортсмен легче добивается успеха в спортивной деятельности. Если у спортсмена высокий балл по тревожности он не уверен в себе ему труднее добивается своей цели.

3. Нами обнаружены  различия между показателями: лабильность и ригидность. Если у спортсмена высокий балл по лабильности и ему свойственны такие качества как динамичность, неустойчивость, адаптивность, то ему легче добиться успешных результатов спортивной деятельности. Если у спортсмена высокий балл по ригидности ему свойственны рассудительность, осторожность, он трудно адаптируется, из этого следует, что ему труднее добиваться целей в спортивной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

     Таким образом,  на основании проанализированной  литературы, и проведя исследование  посвященной темпераменту и личности  можно сделать выводы о том,  что данная тема интересовала  людей со времен древности,  что темперамент был предметом  исследования  многих  ученых. Попытки формирования различных подходов к классификации темпераментов привели к тому, что во всяком случае в российской науке, наиболее признанным и обоснованным оказался подход, учитывающий особенности нервной системы и психики человека.

    Знакомство с литературой по рассмотренной теме позволяет взглянуть по новому на себя как личность, понять,  как особенности темперамента повлияли на характер, на личность и попытаться  разрешить некоторые  проблемы общения,  изменить отношение к себе..

     В данной курсовой работе нами было проведено исследование связи   между темпераментом и личностью. 

Гипотеза подтвердилась.

     Существует  взаимосвязь между темпераментом  и становлением личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1.  Абульханова К.А. Психология и сознание личности (проблема метологии теории и исследования реальной личности): Акад.пед. и соц.наук; Москва психолога – соц.институт 2006.
2. Аверин Вячеслав Афранасьевич. Психология личности: Учебное пособие. Изд-во Михайлова В.А. 2006.
3. Акимова М.К., Берулова Г.А.Психологическая диагностика. Международная пед.акад. 2005.
4. Бахрах М.Психология семейных отношений 2002.
5. Большой психологический словарь. Под ред Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко.

6. Божович Л.И. Личность  и ее формирование. Психологическое исследование. – М.: Просвещение, 2008.

7. Гиппенрейтер Ю. Б. Психология ощущений и восприятия. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Черо, 1999.-629. – (хрестоматия по психологии).
8. Дубровина И.В. Психология: Учеб.для студентов 2002.
9. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. – 1991.
10. Кон. И.С. «Психология».
11.   Крылов А. А. Психология. Учебник. / - М.: ПБОЮЛ М.Захаров 2001.
12. Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1986. – С. 186-193.
13. Коломинский Я.Л. Человек: психология. Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 2007. – С.207-210.

     14.   Мухина В.С. «Таинство личности» М.,2007.

     15. Немов  Р.С. Психология: Учеб. для студентов  высш.пед.учеб. заведений: Изд. * М: ВЛАДОС, 2007.

16. Общая психология. /Под ред. В.В.Богословского, А.Г.Ковалевой, А.А.Степановой, С.Н.Шабалиной. – 2-у изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2003. – С.306-316.

17.Психология семьи:  хрестоматия под ред. Д.Я. Райгородский. Самара 2002.

18.Психология. Учебник./ Под. Редакцией А.А. Крылова 2001.

19. Психология: Учебник для вузов/ Л.Д. Столяренко. – СПб. Лидер, 2004.

20. Райгородский Д.Я.  Практическая психодиагностика. Учеб.пособ. – Самара 2006.

21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер,2001.
22. Словарь практического психолога. Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998.
23. Столин В.В. Самосознание личности. – М.,2004.

24. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 5-е изд., перераб. и доп. (серия «Учебники, учебные пособия»,) – Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 672 с.