Особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста с недостатками речевого развития

Цель: изучение возможности использования методики семантических полей в формировании и коррекции специфических особенностей связной речи детей дошкольного возраста с ОНР.
Задачи исследования:
1 .Анализ психолого- педагогической и специальной литературы по проблеме формирования и коррекции связной речи у детей дошкольного возраста с сохранным развитием и общим недоразвитием речи.
2.Выделение показателей оценки сформированности связной речи у детей дошкольного возраста.
3.Изучение опыта использования семантических полей в формировании и коррекции связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР.

Введение 3
Глава 1 Характеристика связной речи детей дошкольного возраста.
Определение понятия «связная речь» в психологии, педагогике и лингвистике 5
Возрастные особенности связной речи детей дошкольного возраста 8
Роль овладения связной речью в психологическом развитии детей-дошкольников 12
Глава 2 Проблема связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в специальной педагогике и специальной психологии.
Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольников с ОНР 14
Специфика формирования связной речи у детей дошкольного возрасте связной речи с ОНР 18
Анализ опыта использования методики семантических полей в
развитии связной речи у дошкольников с ОНР 3-го уровня 20
Заключение 23
Список литературы 24