Особенности эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей (9-11 лет)

Цель нашего исследования заключается в психологическом изучении особенностей эмоционально-волевой сферы умственно отсталого ребенка.
Объектом исследования: процесс развития эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых учащихся вспомогательной школы.
Предметом исследования является особенности развития эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей.
Гипотеза исследования.
Применение психокоррекционной развивающей программы для умственно отсталых детей способствует развитию эмоционально-волевой сферы и повышает их самооценку.

Введение
Глава 1. Анализ теоретического исследования по проблеме изучения эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей
1.1. Особенности эмоционально-волевой сферы умственно отсталого ребенка
1.2 Роль эмоционально-волевой сферы в развитии личности умственно отсталого ребенка
Глава 2. Особенности эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей (9-11 лет)
2.1. Условия коррекционно-развивающей работы с умственно отсталыми учащимися
2.2. Модель учебных ситуаций по формированию эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников
2.3. Результаты экспериментального исследования по формированию эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография