Психофизиология профессиональной деятельности спортсменов

В конфликтных  ситуациях аналитики способны проявить упорство и до конца отстаивать свою позицию. Их лицо превращается в «каменную маску», они начинают молчать и отказываться от контакта.

Итак, аналитики  эффективны:

• при работе над особо важным проектом, требующим высокой компетентности и профессионализма;
• при принятии ответственного решения;
• при единоличном выполнении задания, не требующего обязательного интенсивного общения с другими работниками, когда аналитик несет ответственность только за себя и свою  деятельность.

Аналитики не эффективны

• в условиях  неопределенности и при отсутствии полной информации о вопросе;
• в условиях постоянных изменений;
• при наличии напряженности и конфликта;
• при ограничениях во времени и спешке.

Прагматики  - это новаторы и революционеры, как  «ледоколы», прорубающие в непроходимых льдах новую дорогу для своей организации, или мощные «тараны», пробивающие стену там, где ее никто не может пробить. Они любят все новое: новые методы работы, новые условия, новых людей.  вокруг них всегда люди, они всех будоражат, активизируют, стимулируют. Со всеми они обсуждают новые идеи, зажигая собеседников своим энтузиазмом. Чем выше скорость, насыщенность и напряженность деятельности, тем больше удовлетворения они получают. Прагматики вообще больше всего любят две вещи: время и новизну.

Прагматики  легко приспосабливаются к новому. Они могут одновременно выполнять сразу несколько разных видов деятельности. При проигрышах и неудачах прагматики не унывают и всегда находят в себе силы начать что-то новое.более того, именно в условиях новизны они чувствуют тонус, удовольствие, проявляют колоссальную жизненную энергию.

Прагматики  не любят подчиняться ни общим правилам или нормам, ни вообще какому-либо лидеру или начальнику. Они предельно самостоятельны. В спорах не умеют молчать, обычно проявляют несдержанность, резкость, могут ставить ультиматумы.

Прагматики эффективны:

• в условиях развития, когда нужно начать новую работу безруководств и инструкций

Список  использованной литературы

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. –Л.: ЛГУ, 1968.-339с.
2. Анастази А. Психологическое тестирование: пер. с англ./ под ред. К.М. Гуревича, В. И. Лубовского. Кн 1. – М.: Педагогика, 1982. – 320с.
3. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367с.
4. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.- М.6 Медицина, 1966.-356с.
5. Вяткин Б. А. Роль темперамента в спортивной деятельности. – М.: ФиС, 1978. – 134с.
6. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы.- М.: Наука, 1970.- 271с.
7. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания.- 2-е изд.- М.: ФиС, 1970. -200с.
8. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типов нервной  деятельности систем: к психологическим основам научной организации труда, учения, спорта.- Казань: изд-во Казнского ун-та, 1969.- 277с.
9. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986.-256с.
10. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента.- М.: Просвещение, 1964.-304с.
11. Морев П. П. Путь к здоровью.- Казань: Татарское кн. изд-во, 1987.- 112с.
12. Небылицин В.Д. Избранные психологические труды.- М.: педагогика, 1990.-408с.
13. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы.-  М.: Просвящение 1966.-383с.
14. Павлов И.П. и др. физиология нервной системы. Избранные труды в четырех выпусках. Вып. IV.- М.: Медгиз, 1952.-683с.
15. Попов А.Л. Спортивная психология: Учеб. пособие для физкультурных вузов/Моск. психолого-социальный ин-т.-М.: Флинта, 1998.- 150с.
16. Пуни А. Ц. Очерки психологии спорта. М.: ФиС, 1959.-308с.
17. Теплов Б. М. избранные труды. В 2-х томах.-М.: Педагогика, 1985.- 385с.
18. Дашкевич О.В., Зобков В.А. Управление психофизиологическим компонентом состояния готовности в легкоатлетическом спринте //Теория и практика физичеcкой культуры, 1980, №3, с. 24-25.
19. Васильев Я.В., Нечаев Н.Н. О механизмах тактического мышления//Новые исследования в психологии, 1974, №1, с.10-11.
20. Ермолаева М.В., Ермолаев В.В., Иевлева М.М. Структура моторного контроля спортивной деятельности (на примере художественной гимнастики) //2-й Международный конгресс по психологии спорта. Тезисы. М., 1995, с.19.
21. Агеев В.С., Дубова Т.Ф., Рыжонкин Ю.Я. Тип объяснения причин неудачи и эффективность спортивной деятельности//Вестник Московского университета. Серия 14 "Психология". 1987, № 3, с. 42-49
22. Martens R. Coaches guide to sport psychology. Champaign, Ill.: 1987. - 195 p.
23. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982. - 183 с.
24. Зобков В.А. Психология отношения учащихся к деятельности: Автореф. докт. дис. М.,1993. - 30с.