Психокоррекция

Можно отметить, что психологическая коррекция является важным звеном всей системы психолого-педагогической помощи детям с церебральными параличами. Основная цель психокоррекции — исправление имеющихся нарушений в психическом развитии детей, гармонизация их личности и профилактика возможных отклонений в развитии, обусловленных как внутренней спецификой психического нарушения (тяжесть и структура дефекта), так и внешней (средовые факторы). Важное значение в психокоррекции детей с ДЦП имеет ориентация на сложные системно-структурные и онтогенетические модели их психического дизонтогенеза. Учет системно-структурных моделей психического дизонтогенеза при различных формах детского церебрального паралича с учетом их возраста позволяет разработать дифференцированные методы психокоррекционных воздействий с ориентацией на степень тяжести и специфическую структуру дефекта. Учет онтогенетических моделей предполагает два основных направления в психокоррекции: первое — возврат к ранним онтогенетическим этапам развития познавательных процессов и личности, активизация этих процессов в качестве ранее не использованных резервов и второе — ориентация на уровень ближайшего развития ребенка. Например, при формировании зрительно-пространственных функций у детей с церебральным параличом мы используем обучение детей предметно-практическим манипуляциям, формированию у них ориентировочной и мотивационной основы действия. При развитии коммуникативных навыков и эмоционально-волевой устойчивости используются различные игры и расслабляющие техники, направленные на более низкий уровень психического реагирования. Второе направление предполагает стимуляцию взросления личности детей с церебральным параличом и включает в себя развитие их самооценки, самоуважения, адекватного отношения к своему физическому дефекту.

Библиография:

1.  Алексеева, Е.А. Психологическое изучение особенностей эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста с ДЦП / Е.А. Алексеева // Коррекционная педагогика. – 2008. – № 3. – С. 73-75.
2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. / Под. ред. К.С. Лебединской. - М., 1982.
3. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период). - М., 1989.
4. Баженова О.В. Диагностика психического развития детей первого года жизни. - М., 1986.
5. Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением. - М., 2002.
6. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. - М., 1999.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1998.
8. Выготский Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Составление и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2002. - 256 с.
9. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
10. Лебединский В.В Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.
11. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под. ред. С.Г. Шевченко. - М., 2001.
12. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983. - 394
13. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2006. – 400 с.
14. Мастюкова Е. М. О развитии познавательной деятельности детей с церебральными параличами // Дефектология. 1973. № 6.
15. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М., 1986.
16. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М., 2000.
17. Пылаева Н. М., Ахутина Т. В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет: Методическое пособие. М., 1997.
18. Сафади X. Клинико-психологичсские особенности умственной работоспособности у неуспевающих школьников с задержкой психического развития: Дис. канд. наук. СПб., 1997.
19. Семенова К. А., Мастюкова Е. М., Смуглии М. Я. Клиническая и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М., 1972.
20. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000.
21. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М., 2000.
22. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.
23. Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие - М.: Сфера, 2002 - 510 с.
24. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. – Киев:Освита, 1992.
25. Фрейд А., Фрейд 3. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов / Пе-р. с англ. СПб., 1995.
26. Чавес С. Социально-психологические особенности семейного воспитания детей с церебральным параличом: Автореф. дис.... канд. наук. СПб., 1992.