Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

Задания А.Л.Венгера  «Дорисуй мышкам хвосты» и «Нарисуй ручки для зонтиков». И мышиные  хвосты и ручки также представляют собой элементы букв.

Для ориентировки и выявления детей «группы риска» при массовом обследовании проводится экспресс-диагностика школьной готовности (используются специализированные методики диагностики школьной зрелости, например тест Керна-Йирасека). Индивидуальная, более углубленная диагностика необходима для выработки рекомендаций родителям, составления развивающей программы развития в оставшееся до школы время.[25 с.227]

Для успешного  обучения ребенок должен соответствовать  предъявляемым ему требованиям.

Все выше сказанное  говорит, что несформированность одного компонента школьной готовности приводит ребенка к психологическим трудностям и проблемам в адаптации к  школе.

Это делает необходимым психологическую помощь на этапе подготовки ребенка к  школе, чтобы устранить возможные  отклонения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Психологическая подготовка ребёнка к обучению в  школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском  саду и семье.

Кроме развитых познавательных процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи, - в нее входят сформированные личностные особенности, включающие интересы, мотивы, способности, черты характера ребенка, а также качества, связанные с выполнением им различных видов деятельности.

Задача выявления  содержания психологической готовности к школе — это и есть задача установления предпосылок собственно "школьных” психологических качеств, которые могут и должны быть сформированы у ребёнка к моменту поступления  в школу. [26]

Психологическая готовность ребенка к школьному  обучению - это один из важнейших  итогов психического развития в период дошкольного детства.

Основными компонентами школьной зрелости являются: интеллектуальная, личностная, волевая, нравственная,  мотивационная готовности.

Все перечисленные  составляющие школьной готовности важны  в развитии ребенка. Многие педагоги (ГуткинаН.Н., Битянова М.Р., Кравцова Е.Е., Безруких М.И.) и психологи связывают  с готовностью к школьному  обучению успешную адаптацию ребенка  в 1 классе.

Несформированность  одного из компонентов школьной готовности является не благоприятным вариантом  развития и ведет к затруднениям в адаптации к школе: в учебной  и социально-психологической сфере.

Таким образом, психологическая подготовка детей  к систематическому обучению в школе  занимает одно из важнейших мест. [26]

Для подготовки ребенка к успешному школьному  обучению существуют различные подходы: специальные занятия в д/саду на этапе адаптации к школе, диагностика  школьной готовности и подготовка до школы.

 «Педагогика  - писал Л.С. Выготский, - должна  ориентироваться не на вчерашний,  а на завтрашний день детского  развития. Только тогда она сумеет  вызвать в процессе обучения  к жизни те процессы развития, которые сейчас лежат в зоне  ближайшего развития». [24]

Список использованных источников:

1. Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации «Начальная школа» ,1999 , № 1, с. 61-63
2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу: Пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, учителей нач. классов и родителей ». — 3-е изд.,стереотип.- М.: Издательский центр «Академия»,1998 – 240с.
3. Венгер Л.А. Венгер Л.А. «Готов ли ваш ребенок к школе?» - М. : Знание, 1994. – 191c.
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве.          Пособие для педагогов дошкольных учреждений  М.: Мозаика-Синтез, 2008  – 72с.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2007 – 256 с.
6. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – М.: Академический проект, 2003 – 256 с.
7. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003 – 512 с.
8. Дыбина О.В., Еник О.А., Пенькова Л.А. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста. - М.: Центр педагогического образования, 2008 – 64 с.
9. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой М. 1980 – 980 с.
10. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога./ О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008 — 568с.
11. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.:  Академия, 2009 – 416 стр.
12. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе – М.: Педагогика, 1991 – 152 с.
13. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: Изд-воУРАО, 1998 - 418 с.

14. Мухина B. Возрастная психология. Феноменология развития 10-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2006 – 608 с.

15. Мухина В. С. «Психология детства и отрочества», М., 1998 – 488с.
16. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. Изд. 5-е, испр., доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2009  –  208 с.
17. Психология. Учебное пособие  для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 2. Немов Р.С., 1995 Издательство «Просвещение», 1995 – 496 с.
18. Психолого-педагогическая диагностика: Учебное пособие/ Под ред. И.Ю.Левченко, и С.Д.Забрамной, 3-е изд., стер. М.: Академия,  2006 – 320 с .
19. Резепина Е.А. Готовность к обучению в школе. // Психолог в детском саду. – 2005. – № 2. – с. 41- 52.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — 384с.
21. «Руководство практического психолога»  / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Академ-А., 1999. – 96 с.
22. Смирнова Е.О. Детская психология : Учебник для вузов. 3-е изд., перераб.- СПб.: Питер, 2009 – 304 с.
23. Смирнова Е.О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания: учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по специальности 0313 «Дошк. образование». — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 — 119 с.
24. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для  студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998 – 288 с.
25. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) Москва  ГАРДАРИКИ, 2005 — 349 с.
26. www.psychol-ok.ru
27. www.rusmedserver.ru