Психологические особенности обучения младших школьников

Предмет исследования – возрастная динамика развития общения со взрослыми и сверстниками у детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей.
Цель работы: изучить психологические особенности общения младших школьников из благополучных и неблагополучных семей.

Введение
Глава I. Роль семейного воспитания в психологическом развитии детей младшего школьного возраста
1.1 Общение как источник психологического развития личности
1.2 Психологические особенности развития общения в младшем школьном возрасте
1.3 Роль семьи в развитии общения
Глава II. Исследование особенностей общения детей младшего школьного возраста, из благополучных и неблагополучных семей, с взрослыми и сверстниками
2.1 Описание общей схемы исследования: цели, гипотеза, задачи, методы, выборка
2.2. Анализ результатов исследования социально-психологического паспорта и субъективного образа благополучной и неблагополучной семьи у детей младшего школьного возраста
2.3 Анализ результатов изучения особенностей развития общения младших школьников из благополучных и неблагополучных семей со взрослыми и сверстниками
2.4. Цели, задачи, принципы и этапы реализации программы психологической поддержки детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей и обучения их способам сотрудничества
2.5. Результаты реализации программы формирующего эксперимента по развитию способов сотрудничества у детей из неблагополучных семей
Заключение
Литература