Роль матери в успешном развитии ребенка в период новорожденности

     В семье с авторитарным отношением родителей к детям формирование названных качеств затрудняется и искажается. Многие исследователи приходят к выводу, что особенности взаимосвязи родителей и детей закрепляются в их собственном поведении и становятся моделью в их дальнейших контактах с окружающими. Отношение родителей, которое характеризуется отрицательной эмоциональной окрашенностью, ранит и ожесточает ребенка. Поскольку детское сознание склонно к односторонним выводам и обобщениям в силу ограниченности жизненного опыта, постольку у ребенка возникают искаженные суждения о людях, ошибочные критерии их взаимоотношений. Грубость или равнодушие родителей дают ребенку основание считать, что чужой человек причинит ему еще больше огорчений. Так возникают чувства неприязни и подозрительности, страх перед другими людьми. Это может послужить причиной социальной дезадаптации ребенка.^[30]

     Формирование  личности ребенка происходит как  под непосредственным влиянием объективных  условий его жизни в семье (семейных отношений, структуры и численности  семьи, примера родителей и т.д.), так и под воздействием целенаправленного  воспитания со стороны взрослых. Воспитание активизирует процесс освоения ребенком общественно необходимых нормативов поведения, оказывает серьезное влияние на его способности к восприятию стихийных воздействий окружающей Среды, стимулирует усвоение положительного примера. 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Период  новорожденности - первый критический  период развития ребенка. Это первая травма, и вся последующая жизнь  человека проходит под знаком этой травмы. Акт рождения в известном  смысле есть переход от паразитарного  типа существования к форме индивидуальной жизни. Это переход от темноты к свету, от тепла к холоду, от одного типа питания к другому. Вступают в действие другие виды физиологической регуляции поведения, и многие физиологические системы начинают функционировать заново.

     Социальная  среда, в которой рождается ребенок, оказывает влияние на его развитие. В понятие «социальная среда» входят: пол ребенка, его положение в семье, счастье его матери, социальная позиция семьи, уровень образования и др. В раннем развитии ребенка проявляется личность матери, ее способность любить, регулировать все «можно» и «нельзя». Вероятность здорового развития ребенка выше, если мать довольна своим положением в жизни.

     Таким образом, первая фаза развития ребенка  связывает биологическую наследственность новорожденного с его социальным наследием. Эта фаза вводит младенца в окружающую среду и составляет основу для расширения его взаимодействия с окружающим миром. 

     В данной курсовой работе было сделано  следующее:

     -рассмотрены особенности развития ребенка в раннем онтогенезе;

     -прослежена роль матери в жизни ее малыша;

     -рассмотрено, как влияет отношение матери к будущему ребенку на его развитие в целом, и, на развитие их будущих отношений;

     -изучено к чему могут приводить нарушение взаимоотношений матери и ребенка, или отсутствие матери вообще. 

      СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 

1. Баркан  А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М., АСТ-ПРЕСС, 1999. [1,2]
2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М., 1985. – 318 с. [4,26]
3. Валлон А. Психическое развитие ребенка, М., 1968. [5]
4. Винникотт Д.В. «Семья и развитие личности. Мать и дитя»,2004. [6]
5. Винникотт Д.В. «Семья и развитие личности. Мать и дитя»,2004. [7,20]
6. Запорожец А.В. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. – М., 1986 г. [10,13,15]
7. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. С-Пб., 1997 г. [11,12]
8. Кулагина И.Ю., Возрастная психология, М., 1998 г. [8,9,14,17,18,19]
9. Мухина В.С. Детская психология. – М.: ООО Апрель Прогресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 1999 – 352 с. [16]
10. Немов Р.С. Психология. - М., 1995. – 492 с. [23]
11. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1996. – 352 с. [21,22,24]
12. Популярная психология для родителей / Под ред. Спиваковской А.С. -СПб.: СОЮЗ, 1997 [25]
13. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика - Москва-Воронеж, 2000. [27,28,29]
14. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии». – СП.: 1999.
15. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для сред. пед. Учеб. Заведений.– 4- е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 336 с. [26]
16. Филиппова Г.Г. «Психология материнства. Учебное пособие». 
    — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. [3]
17. Флейк-Хобсон К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993 г. [30]
18. Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.