Взаимосвязь самооценки и социальной готовности к обучению де-тей дошкольного возраста

Цель: выявить взаимосвязь самооценки и социальной готовности к школьному обучению у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-социальную литературу по данной проблеме.
2. Подобрать диагностические методики и сформировать выборку испытуемых.
3. Исследовать уровни самооценки и социальную готовность к обучению в школе.
4. Установить взаимосвязь самооценки и социальной готовности к обучению в школе.
5. Разработать рекомендации по исследованной проблеме.

Аннотация………………………………………………………………...................3
Введение…………………………………………………………………..................5
Глава 1. Особенности формирования самооценки и социальной готовности детей к обучению в школе.
1.1. Формирование самооценки в дошкольном возрасте…………........................8
1.2. Личностная готовность к школе, зона ближайшего развития………….......14
1.3. Роль мотивации в психологической готовности к школьному обучению………………………………………………………………………..................20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и социальной готовности к обучению.
2.1 Задачи, методы и организация исследования…………………..….................30
2.2 Исследование самооценки…………………………………………..................32
2.3 Исследование социальной готовности к обучению в школе………..............39
Выводы……………………………………………………………………..............55
Заключение………………………………………………………………...............58
Рекомендации……………………………………………………………..............56
Литература………………………………………………………………..…….....60