Виды речевой деятельности

Изучение речи во многом связано с позициями современной  философии. Решение некоторых вопросов требует выхода на иной уровень его осмысления, выхода за пределы традиционного понимания. Например, изучение процесса устной речи, а именно системы кодовых переходов «мысленный код – звучащий код», ставит под сомнение философское разграничение идеального и материального: оказывается возможным путем перекодирования одно и то же содержание преобразовать из идеального состояния в материальное и наоборот.

Вопросы изучения речевой  деятельности находят яркое отражение  в методике преподавания языка: это  проблемы обучения письму, чтению, развитие связной устной речи и др. Одним из перспективных и еще недостаточно изученных направлений является разработка техник скоростного чтения. Цель «динамического» чтения заключается в значительном уменьшении временных затрат на получение информации. Однако эстетическая, эмоциональная сторона литературы при таком чтении теряется.

Изучение проблем речевой  деятельности является очень перспективным направлением в различных дисциплинах. Это обусловлено как сложностью и многогранностью самого процесса речевой деятельности, так и его еще недостаточной изученностью, наличием нерешенных вопросов.

Список литературы

1. Введенская Л.А. Деловая риторика. Ростов-на-Дону, 2002.
2. Выготский Л.С. Мысль и слово // Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1996. С.295-363.
3. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.
4. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М., 1980.
5. Земская Е.А. русская разговорная речь. М., 1983.
6. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
7. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969.
8. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.
9. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1998.
10. Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2000.