Педагогические идеи Ж.Ж Руссо
Курсовая работа, 15 Ноября 2011
Цель исследования: Исследовать педагогические идеи, приемы и формы социального становления личности Руссо.
Теория свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо
Реферат, 24 Декабря 2010
Ж.-Ж. Руссо считал, что на ребенка воздействуют три факто¬ра воспитания: природа, люди и общество. Каждый из факторов выполняет свою роль: природа развивает способности и чувства; люди учат, как ими пользоваться; предметы и явления обогащают опыт. Все вместе они обеспечивают естественное развитие ребен¬ка. Задача воспитателя — с гармонизировать действие этих факто¬ров. Наилучшим воспитанием Ж.-Ж. Руссо полагал прежде всего самостоятельное накопление жизненного опыта. Достаточный за¬пас такого опыта мог быть приобретен к двадцатипятилетнему возрасту. Именно в этом возрасте возмужания человек как свобод¬ная личность может стать полноправным членом общества.
Политико-правовое учение Ж.-Ж. Руссо (1712 - 1778 гг.)
Курсовая работа, 01 Декабря 2011
Жан-Жак Руссо (1712 – 1778) – крупнейший представитель демократического левого фланга Просвещения, страстный поборник социальной справедливости. Произведения Руссо вызывали в памяти потомков либо ненависть, либо восхищение, но только не равнодушие или академический интерес. Общепризнанный глава и самый авторитетный представитель сентиментализма в литературе стал идейным и духовным вождем революционной диктатуры якобинцев, ввергавший в небытие всех, кто пытался встать на ее пути. Марат, Сен-Жюст, Робеспьер клялись его именем. Робеспьер не расставался с книгами Жан-Жака. “Эмиль” был его Библией, а трактат “Об общественном договоре” – Евангелием. Во время Реставрации не только аристократы, но и либеральные буржуа с ужасом произносили имя Руссо, оно вызывало образ гильотины. Недаром историк А.Т. Дворцов в своей монографии «Ж. - Ж. Руссо» отмечает: « во Франции в свое время не без основания говорили, что, если бы не было Руссо, не было бы и Великой Французской революции 1789 – 1794 гг.[1]»
Жан-Жак Руссо родился в Швейцарии, в Женеве в семье чиновника. Чувствительный, самолюбивый мальчик в раннем возрасте фактически стал сиротой. Он рано начал самостоятельную жизнь, перепробовал различные профессии (был писцом у нотариуса, служил лакеем, учился у гравера). Не найдя соответствующего применения своим силам и способностям стал на путь бездомных скитаний.
Жизнь и педагогическая деятельность Л.Н.Толстого и Ж.Ж.Руссо
Реферат, 25 Апреля 2012
Толстой Лев Николаевич (1828-1910 гг.)
Русский писатель, философ. Родился в Ясной Поляне, Тульской губернии, в богатой аристократической семье. Поступил в Казанский университет, но затем оставил его. В 23-летнем возрасте отправился на войну с Чечней и Дагестаном. Здесь начал писать трилогию «Детство», «Отрочество», «Юность».
Отзыв по произведению Ж.Ж. Руссо « Об общественном договоре»
Реферат, 15 Ноября 2011
Среди выдающихся мыслителей кануна французской буржуазной революции 1789-1794 годов особое место занимает Жан-Жак Руссо. Просветитель и романтик, индивидуалист и коллективист, Руссо стал объектом многих исследований и различных интерпретаций. Являясь выдающимся представителем французского Просвещения XVIII века, он внушает уважение или вызывает восхищение по прямо противоположным причинам.
Концепции «общественного договора» и «народного суверенитета» Ж.-Ж. Руссо
Реферат, 12 Марта 2012
Среди выдающихся мыслителей кануна французской буржуазной революции 1789-1794 годов особое место занимает Жан-Жак Руссо. Просветитель и романтик, индивидуалист и коллективист, Руссо стал объектом многих исследований и различных интерпретаций. Являясь выдающимся представителем французского Просвещения XVIII века, он внушает уважение или вызывает восхищение по прямо противоположным причинам.
Твору Ж.-Ж. Руссо «Роздуми про походження та обґрунтування нерівності між людьми»
Творческая работа, 20 Февраля 2012
Прочитайте уривок із твору Ж.-Ж. Руссо «Роздуми про походження та обґрунтування нерівності між людьми» та поясніть, із використанням цитат, суть та причини нерівності.
Ж.Ж.Руссо о возрастной периодизации развития детей и особенностях воспитания в каждом возрасте
Доклад, 12 Января 2012
Ж. Руссо создал первую развёрнутую периодизацию психического развития, однако основание, по которому он разделял детство на периоды, и критерии периодизации были чисто умозрительными, не связанными с фактами и наблюдениями, но вытекающими из философских, теоретических взглядов самого Руссо.
Воздействие природы на общество. Мировоззренческая система Ж. -Ж. Руссо. Чем отличается Умный человек от Мудрого
Реферат, 29 Ноября 2011
Как многопланово воздействие природы на общество, так многогранно и воздействие общества на внешнюю природу. Прежде всего, общество в определенной мере разрушает сложившиеся естественно-природные комплексы, взаимосвязи в природе. Из земных недр извлекаются природные ресурсы, вырубаются леса, перегораживаются плотинами реки, так или иначе сокращается, уничтожается определенная часть животного и растительного мира и т.д.
Еория «естественного воспитания» Ж.Ж.Руссо. Система воспитательных воздействий, обеспечивающих свободное развитие личности ребёнка
Реферат, 03 Декабря 2011
Интересен и оригинален Руссо в своих педагогических воззрениях. В этой области он выступил горячим сторонником естественного воспитания. Воспитание каждого человека, писал Руссо в книге "Эмиль, или о воспитании", дается природой путем непосредственного развития врожденных способностей и влечений. Обращаясь к родителям и воспитателям, он призывал их развивать в ребенке естественность, прививать чувство свободы и независимости, стремление к труду, уважать в нем личность и все полезные и разумные склонности.