Концепции личностей
Реферат, 03 Ноября 2012
Ролевая концепция личности возникла в американской социальной психологии в 30-х годах XX в. (Дж. Мид) и получила широкое распространение в различных социологических течениях, прежде всего в структурно-функциональном анализе. Т. Парсонс и его последователи рассматривают личность как функцию от того множества социальных ролей, которые присущи любому индивиду в том или ином обществе.
Социальная роль -- это модель поведения, объективно заданная социальной позицией личности в системе общественных и межличностных отношений.
Концепция профилей личности Дамбар
Реферат, 11 Октября 2011
В 1935 г. вышла книга американского врача и психоаналитика Элен Фландерс Данбар «Эмоции и соматические изменения», в которой она стремилась показать связь между определенными личностными особенностями и характером телесного заболевания. Данбар считала, что эмоциональные реакции являются производными от личности больного и это позволяет предполагать развитие определенных соматических заболеваний в зависимости от профиля личности.
В.С.Мерлин и его концепция личности
Реферат, 03 Декабря 2011
Для характеристики человека как субъекта деятельности, пишет автор, необходимо и достаточно охарактеризовать его отношение к объекту деятельности. ... Каждое психическое свойство личности выражает отношение к действительности. Таким образом, в концепции В. С. Мерлина понятие отношение играет центральную и ведущую роль. Вместе с тем автор подчеркивает, что отношение, харктеризующее свойства личности отличается «от других психических свойств и явлений, характеризующих отношение человека.
Современные зарубежные концепции личности
Реферат, 14 Марта 2011
Различие теорий личности может быть проиллюстрировано на примере. Карл Роджерс определял личность в терминах самости: как организованную, долговременную сущность, составляющую сердцевину наших переживаний. Гордон Олпорт определял личность как то, что индивид представляет собой на самом деле, как внутреннее нечто, детерминирующее характер взаимодействия человека с миром.
Структура личности в психаоналитических концепциях
Доклад, 17 Января 2012
Психоаналитическая теория личности была создана 3. Фрейдом, получила дальнейшее развитие в трудах его многочисленных учеников и последователей: А. Адлер, К. Юнг, Э. Фромм. Основные идеи этой теории сводятся к следующему. Личность является внутренним, психологическим образованием человека, состоящим из трех частей. Главную, основную часть личности представляет бессознательное (в психоаналитической теории его называют термином Ид или Оно). Сюда входят биологические инстинкты и органические потребности человека, общие у него с животными и бессознательно побуждающие его действовать определенным образом. Влияние этих инстинктов и потребностей на свое поведение человек контролировать не может. Напротив, они помимо сознания и воли человека управляют его поведением, зачастую заставляя действовать вопреки воле и сознанию: сексуальная потребность и агрессивность, стремление к власти, комплексы. Вторую часть структуры личности составляет так называемое Эго или Я.
Концепция структуры и развития личности по А.Н. Леонтьеву
Реферат, 23 Ноября 2012
Одним из немногих оригинальных отечественных подходов, который правомерно рассматривать как сравнительно целостную самостоятельную психологическую теорию личности, является теория А.Н.Леонтьева. Все его публикации, посвященные психологии личности, укладываются в очень небольшой отрезок времени – фактически в пять лет
Я-концепция как результат социального развития личности
Контрольная работа, 12 Января 2012
Как научное понятие Я-концепция вошла в обиход специальной литературы сравнительно недавно, может быть потому в литературе, как отечественной, так и зарубежной, нет единой его трактовки; ближе всего по смыслу к нему находится самосознание. Но Я-концепция - понятие менее нейтральное, включающее в себя оценочный аспект самосознания. Это динамическая система представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов.
Движущие силы развития личности в психоаналитических концепциях
Курсовая работа, 25 Декабря 2011
Психоанализ имеет не только клиническую ценность, будучи методом терапии неврозов, но и чисто человеческое значение, поскольку он обладает огромными потенциальными возможностями, чтобы оказать помощь людям в их благоприятном развитии. Обе эти цели могут достигаться различными способами; если говорить об анализе, то он пытается достичь их через по-нимание человека - не только через сочувствие, терпимость и интуитивное постижение внутренних связей, но и более фундаментально, стремясь полу-чить точную картину личности в целом. Это достигается благодаря специ-фическим способам выявления бессознательных факторов, так как было по-казано Фрейдом, нельзя получить такую картину без понимания роли бес-сознательных сил. Благодаря ему, известно, что такие силы толкают людей на действия и вызывают чувства и реакции, которые могут отличаться от тех, что сознательно желательно, и даже разрушать нормальные отношения с внешним миром.
Маслоу А. - основатель концепции самоактуализации. Мотивация и личность
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
В 20-е гг. на смену теории инстинктов пришла концепция, в рамках которой все поведение человека объяснилось наличием у него биологических потребностей. В соответствии с этой концепцией было принято считать, что у человека и у животных есть общие органические потребности, которые оказывают одинаковые воздействия на поведение. Периодически возникающие органические потребности вызывают состояние возбуждения и напряжения в организме, а удовлетворение потребности ведет к снижению напряжения.
Концепции обучения: специализированное обучение, многопрофильное обучение и обучение, ориентированное на личность
Контрольная работа, 01 Января 2012
Получить высокие результаты в управлении организацией можно только в том случае, если люди обладают знаниями, умениями и соответствующим настроем, необходимым для того, чтобы их усилия были эффективными и результативными. Когда подходящие люди приняты на работу, обучение становится основным фактором, обеспечивающим развитие их умений, навыков и установок, необходимых для хорошего выполнения работы.