Статистическое исследование мнений студентов об организации учебного процесса в вузе
Научная работа, 15 Июня 2012
В исследовании участвовало 10 человек в возрасте от 17 до 20 лет, учащиеся на факультете социальных коммуникаций в удмуртском государственном университете. Студентам была предложена анкета, состоящая из 13 вопросов, с которой они успешно справились.
Целью учебы в университете подавляющее большинство, а именно – 8 человек видят получение знаний, необходимые для дальнейшей работы по специальности, также, один человек признает целью получение знаний, и один ограничивается лишь получением диплома.
Организация учебного процесса по внедрению здоровьесберегающих общеобразовательных технологий
Реферат, 04 Апреля 2012
Можно выделить следующие группы здоровьесберегающих технологий, применяемых в учебном процессе, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы:
1. Медико-гигиенические технологии, которые включают комплекс мер, направленных на соблюдение надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПинНов, и функционирование в школах медицинского, стоматологического кабинета для оказания каждодневной помощи школьникам, и педагогам.
2. Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств.
3. Экологические здоровьесберегающие технологии помогают воспитывать у школьников любовь к природе, стремление заботиться о ней, приобщение учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии и т. п., все это обладает мощным педагогическим воздействием, формирующим личность, укрепляющим духовно-нравственное здоровье учащихся.
4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной службы и т. д.
Урок как важнейшая форма организации учебно-воспитательного процесса в средней общеобразовательной школе
Курсовая работа, 16 Августа 2011
Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.
Психические особенности младшего школьника и психолого-педагогические основы организации учебного процесса
Курсовая работа, 06 Января 2013
Цель: рассмотреть значение внеурочной работы по русскому языку как эффективной формы организации обучения в усвоении знаний, приобретении прочных умений и навыков, воспитании интереса к русскому языку у младших школьников.
Задачи:
– проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по избранной теме;
– рассмотреть внеурочную работу по русскому языку в начальной школе с точки зрения состояния проблемы;
– разработать систему упражнений с использованием эффективной формы внеурочной работы по предупреждению речевых ошибок у младших школьников;
– провести исследование и сделать анализ полученных результатов.
Еализация функций менеджмента и связующих процессов в организации на примере Учебно – технического центра ООО «Меламед»
Курсовая работа, 12 Января 2012
Цель моей работы такова: теоретически обозначить функции менеджмента, инструменты их реализации и на практике провести исследование в рамках конкретного предприятия. При написании данной работы я ставила перед собой ряд задач. Во - первых, показать необходимость менеджмента в настоящее время, его влияние на успешность работы компании, во - вторых обозначить спектр ролей и обязанностей рядового менеджера, и в - третьих, проследить на практике выполнение данных функций.
Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управлении педагогическим процессом
Контрольная работа, 12 Декабря 2011
Целевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности: от генеральной цели — всестороннего и гармонического развития личности — до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов.
Реализация функций менеджмента и связующих процессов в организации на примере Учебно – технического центра ООО «Меламед»
Курсовая работа, 01 Октября 2011
Цель работы: Теоретически обозначить функции менеджмента, инструменты их реализации и на практике провести исследование в рамках конкретного предприятия. При написании данной работы я ставила перед собой ряд задач. Во - первых, показать необходимость менеджмента в настоящее время, его влияние на успешность работы компании, во - вторых обозначить спектр ролей и обязанностей рядового менеджера, и в - третьих, проследить на практике выполнение данных функций.
Повышение эффективности форм организации учебного процесса в учреждениях профессионального и среднеспециального образования
Курсовая работа, 11 Марта 2012
Цель работы: анализ условий и факторов нормального и аномального развития личности.
Задачи работы:
1. раскрыть теоретические аспекты понятий «норма» и «патология», их взаимосвязь;
2. изучить основные подходы к изучению дихотомии «норма-патология»;
3. анализировать факторы нормального и аномального развития личности, выявить их причины.
Содержание и формы организации учебно-воспитательного процесса и самостоятельной учебной деятельности студентов в колледже и ВУЗе
Курсовая работа, 30 Апреля 2012
Цель: формировать готовность будущего специалиста СПО и ВУЗа к деятельности в современных социально-педагогических условиях, в расширении границ его профессиональной компетентности, мотивационно-профессиональной направленности.
Задачи:
Развить адаптационные способности.
Познакомить с формами организации учебной деятельности
Организационное обеспечение урока и методические формы организации учебной деятельности, занимающихся в процессе физического воспитани
Курсовая работа, 13 Декабря 2010
Занятия физическими упражнениями имеют огромное воспитательное значение — способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Это в одинаковой степени касается всех занимающихся, независимо от их возраста, социального положения и профессии.