Педагогическое общение

Курсовая работа, 05 Мая 2012

Цель нашей работы – показать влияние стиля общения на формирование и развитие личности учащихся.
Объектом исследования является педагогическое общение, как основная форма педагогического процесса.
Методы исследования: наблюдение, беседа, изучение передового педагогического опыта.

Педагогическое общение

Контрольная работа, 25 Января 2012

Процесс общения не может происходить без каких-либо средств. Анализ соответствия этих средств содержанию, обстановке, целям и партнерам общения во многом способствует пониманию его сущности и механизмов. Ясно, что и психологический анализ общения невозможен без тщательного изучения конкретных средств и способов передачи мыслей, чувств, намерений людей в реальных актах общения.
Основные функции педагогического общения: информационная; контактная; побудительная; амотивная.

Педагогическое общение

Контрольная работа, 23 Марта 2012

Педагогическое общение - система ограниченного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммутативных средств

Педагогическое общение

Реферат, 18 Марта 2012

Цель работы – выявить влияние педагогического общения на эмоциональный климат в классе.
Для достижения поставленной цели нами были выработаны следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме «общение».
2. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме психолого-педагогические особенностей и роли общения в младшем школьном возрасте.

Педагогическое общение

Контрольная работа, 11 Декабря 2011

Многочисленные беседы, проведенные с детьми и их родителями, свидетельствуют о том, что ребят угнетает не столько трудность познания, сколько трудности общения - с учителем и одноклассниками. За неуспехами в учении часто кроются неуспехи в общении. И чем старше школьники, тем более повышенные требования предъявляют они к учителю в сфере организации взаимоотношений.

Педагогическое общение

Контрольная работа, 07 Ноября 2012

Педагогическое общение

Контрольная работа, 15 Октября 2011

Цель работы – раскрыть сущность педагогического общения.
Задачи работы:
1. Дать общую характеристику педагогического общения.
2. Изучить стадии педагогического общения.
3. Рассмотреть стили педагогического общения.

Стили педагогического общения

Контрольная работа, 13 Марта 2012

Исходя из вышеизложенного, целью данной работы будет выступать изучение самосознания и самооценки личности в психологических формах и проявлениях. При этом ставятся следующие задачи:
- раскрыть понятие самосознания, изучить проблему его возникновения и уровни его развития;
- изучить сущность и содержание самосознания и Образа - Я;
- изучить основные условия формирования самосознания, самооценку и самоуважение личности.

Стили педагогического общения

Курсовая работа, 11 Марта 2012

Целью данного исследования является изучение профессионально-педагогического общения.
Задачи:
1. Проанализировать основные характеристики профессионально-педагогического общения и его сущность;
2. Сравнить функции профессионально-педагогического общения;
3. Проанализировать содержание и средства профессионально-педагогического общения;
5. Сравнить стили профессионально-педагогического общения.

Стили педагогического общения

Доклад, 13 Ноября 2011

Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, к проявлению их творческой индивидуальности. Индивидуальный стиль деятельности — одна из важных характеристик процесса индивидуализации профессионального труда. Наличие своего стиля у профессионала свидетельствует, с одной стороны, о его приспособлении к объективно заданной структуре профессиональной деятельности, а с другой — о максимально возможном раскрытии своей индивидуальности.

Правила педагогического общения

Реферат, 26 Февраля 2013

Общение важнейшая среда духовного, общественного и личностного проявления человека, средство достижения взаимопонимания между людьми. Оно обеспечивает все многообразие жизнедеятельности, отношений, самопроявления и самоутверждения индивидов с помощью языка или сленга, таких способов передачи информации, как мимика, поза, движение тела, жесты, изображение, символы, звуковые сигналы, условные знаки. Потребность в общении закладывается в человеке изначально, генетически, как естественное условие существования человека общественного и разумного.

Конфликты в педагогическом общении

Курсовая работа, 03 Июня 2012

Целью работы является анализ подобных ситуаций в психолого-педагогическом аспекте, что предусматривает решение следующих конкретных задач:
1) выявление характеристик педагогического общения с точки зрения социально-педагогического взаимодействия;
2) определение типологии конфликтов при обучении младших школьников и подростков;
3) характеристика типичных проблемных ситуаций и рекомендации их разрешения.
Обработка материала проводилась с использованием следующих методов: объективное наблюдение, абстрактный эксперимент.

Стереотипы педагогического общения

Реферат, 04 Апреля 2012

Реализация этой задачи требует разрешения главного противоречия, лежащего в основе духовного развития человечества, противоречия между необходимостью усвоить спортивный опыт и знания предшествующих поколений, созданную ими культуру, научиться строить на их основе свою профессиональную деятельность и поведение, с одной стороны, и необходимостью их постоянно совершенствовать и, следовательно, не разрушать и отбрасывать, а обогащать и развивать - с другой.

Педагогическое общение и воспитание

Контрольная работа, 23 Февраля 2012

Актуальность. Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров.

Педагогическое общение. Стили общения

Реферат, 29 Января 2011

Педагогическая деятельность — сложная и многокомпонентная. Из всего многообразия ее компонентов Н.В. Кузьмина выделяет три: содержательный, методический и социально-психологический. Они образуют внутреннюю структуру педагогического процесса. Единство и взаимосвязь этих трех компонентов позволяют реализовать в полной мере задачи педагогической системы.

Понятие о технологии педагогического общения

Контрольная работа, 24 Января 2012

Продуктивность педагогической деятельности во многом предопределяется уровнем овладения учителем технологией педагогического общения. Анализ педагогической практики показывает, что многие серьезные затруднения в решении задач обучения и воспитания возникают из-за неумения учителя правильно организовать общение с детьми. Какие бы классификации методов обучения и воспитания ни предлагались, воздействие педагога на личность школьника осуществляется только через живое и непосредственное общение с воспитанниками.

Невербальное общение в педагогической деятельности

Курсовая работа, 16 Декабря 2012

Цель исследования: изучить невербальные аспекты общения в деятельности учителя.
Задачи исследования:
- составить библиографический перечень источников, и на его основе проанализировать научно-теоретический материал по проблеме;
- разработать программу экспериментального исследования;

Психологические особенности педагогического общения

Реферат, 13 Октября 2011

Цель: изучить особенности личности учителей, определяющие стиль педагогического общения.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Исследование личностных черт и коммуникативных качеств учителей, влияющих на стиль педагогического общения.
2. Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы учителей.
3. Изучение некоторых особенностей личности учителя, характерных для большинства представителей педагогического коллектива.

Условия организации педагогического общения на уроках литературного

Дипломная работа, 10 Января 2012

Нашим детям предстоит жить в сложном противоречивом мире. С од-ной стороны это мир новейших достижений техники, мир открытых границ и больших возможностей для развития человека. Например, возможность пу-тешествовать, получать любую информацию из Интернета. С другой сторо-ны, это мир, в котором многие люди мало общаются, одиноки, лишены при-вычной системы нравственных ценностей, живут бедной духовной жизнью. Многие выпускники школ затрудняются общаться в разных жизненных си-туациях: выступать с информационным сообщением, докладом; участвовать в дискуссии, убедительно аргументируя свою точку зрения; писать офици-альные письма (с просьбой, благодарностью и т.д.); выступать с публичной речью (приветственной, поздравительной и т.д.); вежливо просить, отказать, посоветовать, оценить что-либо и т.д.
Современный учебно-воспитательный процесс непременно должен строиться по законам общения, что предполагает владение учителем целы

Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

Реферат, 17 Января 2011

Главным в единстве является социально-психологический компонент, т.е. педагогическое общение (ПО), которое обеспечивает реализацию двух других. В общении складывается важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности воспитания и обучения. В педагогической деятельности общение приобретает функциональный и профессионально значимый характер. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные условия и функции общения получают здесь дополнительную «нагрузку», так как из аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты профессионально-творческие.

Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива

Курсовая работа, 19 Января 2012

Цель исследования: определить роль учителя в формировании детского коллектива.
Задачи: изучить литературу по теме исследования; изучить особенности вербальной и невербальной коммуникации учителя; изучить психологию особенности младшего школьника; изучить особенности формирования коллектива в младшем школьном возрасте.

Стили профессионально-педагогического общения и их роль в воспитании учащихся

Курсовая работа, 12 Мая 2013

Целью данного исследования является анализ стилей профессионально-педагогического общения и выявление его роли в воспитании учащихся.
Объектом исследования является процесс педагогического общения.
Предметом являются стили профессионально-педагогического общения.
Задачи:
Проанализировать основные характеристики профессионально-педагогического общения.
Изучить значимость профессионально-педагогического общения в воспитании учащихся.
3. Описать функции профессионально-педагогического общения.
4. Проанализировать средства профессионально-педагогического общения.

Влияние стиля педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Курсовая работа, 28 Февраля 2012

Основная цель исследования: выявить уровень познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: Выявление познавательной активности, её разных уровней у старших дошкольников возможно благодаря овладению детьми старшего дошкольного возраста произвольной постановкой вопросов к различным ситуациям.
Задача экспериментального исследования: Выявить как влияет стиль педагогического общения на развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.