Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона
Доклад, 13 Марта 2012
По мнению Э. Эриксона, каждой стадии развития присущи ожидания общества, которые индивид может оправдать или не оправдать, и тогда он либо включается в общество, либо отвергается им. я им. Эта идея Э. Эриксона легла в основу выделения им ступеней, стадий жизненного пути. Для каждой стадии жизненного цикла характерна специфическая задача, которая выдвигается обществом.
Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона
Контрольная работа, 27 Марта 2012
Развитие психики человеческого индивида - это обусловленный и вместе с тем активный саморегулирующийся процесс, это внутренне необходимое движение, «самодвижение» от низших к высшим уровням жизнедеятельности, в котором внешние обстоятельства, обучение и воспитание всегда действуют через внутренние условия; с возрастом постепенно увеличивается роль собственной активности индивида в его психическом развитии, в формировании его как личности
Я-концепция как результат социального развития личности
Контрольная работа, 12 Января 2012
Как научное понятие Я-концепция вошла в обиход специальной литературы сравнительно недавно, может быть потому в литературе, как отечественной, так и зарубежной, нет единой его трактовки; ближе всего по смыслу к нему находится самосознание. Но Я-концепция - понятие менее нейтральное, включающее в себя оценочный аспект самосознания. Это динамическая система представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов.
Психоаналитическая теория воспитания и развития личности
Курсовая работа, 19 Апреля 2011
Цель исследования: изучить психоаналитическую теорию воспитания и развития личности
Объект исследования: воспитание и развитие личности
Предмет исследования: особенности воспитания и развития личности в психоаналитической теории
Задачи исследования:
1. Изучить проблему воспитания и развития личности в образовательной практике.
2. Дать характеристику психоаналитической теории.
3. Раскрыть проблему воспитания и развития личности в психоаналитической теории.
Природа культа личности и его влияние на развитие общества
Реферат, 31 Марта 2012
В истории ведущую роль играют не отдельные личности, а народные массы. В жизни общества и, следовательно, в истории нет ничего, кроме действующих людей со своим стремлением реализовать свои интересы.
Феномен лидерства это исторически сложившаяся потребность людей в организации своей деятельности. Оно фиксирует нравственно-политические отношения между субъектом и объектом политики, суть которых в сознательном и добровольном подчинении лидеру всех за ним идущих.
Возрастные и индивидуальные особенности развития личности
Контрольная работа, 03 Октября 2012
Как отмечалось в предыдущей главе, личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии.
Эпигенетическая периодизация развития личности Э. Эриксона
Реферат, 04 Августа 2011
Каждая психосоциальная стадия сопровождается кризисом – поворотным моментом в жизни индивидуума, который возникает как следствие достижения определенного уровня психологической зрелости и социальных требований. Каждый кризис содержит и позитивный, и негативный компонент. Если конфликт разрешен удовлетворительно (т.е. на предыдущей стадии эго обогатилось новыми положительными качествами), то теперь эго вбирает в себя новый позитивный компонент (например, базальное доверие и автономию), то это гарантирует здоровое развитие личности в дальнейшем.
Семья - как позитивный и негативный фактор развития личности
Курсовая работа, 27 Февраля 2013
Цель исследования: Выявить и обосновать факторы развития ребёнка в условиях семьи.
Для достижения данной цели требовалось решение следующих задач:
1. Выявить теоретические основы семейного воспитания и его влияния на развитие ребёнка.
2. Обосновать оптимальные условия развития личности ребенка в семье.
Комплекс неполноценности и его влияние на развитие личности
Курсовая работа, 27 Февраля 2012
Цель работы – рассмотреть факторы формирования, психологические особенности проявления комплекса неполноценности и его роль в развитии личности.
Задачи работы:
1. Изучить сущность и основные компоненты комплекса неполноценности личности.
2. Описать механизмы формирования комплекса неполноценности.
Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
Реферат, 26 Декабря 2011
Нарушение эмоционально-волевой сферы является ведущим признаком при синдроме РДА и может проявиться в скором времени после рождения. Так, в 100% наблюдений (К.С.Лебединская) при аутизме резко отстает в своём формировании самая ранняя система социального взаимодействия с окружающими людьми — комплекс оживления. Это проявляется в отсутствии фиксации взгляда на лице человека, улыбки и ответных эмоциональных реакций в виде смеха, речевой и двигательной активности на проявления внимания со стороны взрослого. По мере роста ребенка слабость эмоциональных контактов с близкими взрослыми продолжает нарастать.
Социальная адаптация и индивидуализация в развитии личности
Контрольная работа, 15 Января 2011
Цель данной работы – изучить процесс социальной адаптации и индивидуализации в развитии личности.
Для достижения поставленной цели, мной предполагается решить следующие задачи:
1.определить понятия «социальная адаптация», «индивидуализация», «личность»;
2.проанализировать процесс социальной адаптации и индивидуализации в развитии личности.
Социальная адаптация и индивидуализация в развитии личности
Доклад, 14 Апреля 2011
Развитие человека - очень сложный процесс. Оно происходит под влиянием, как внешних воздействий, так и внутренних сил, которые свойственны человеку, как всякому живому и растущему организму. К внешним факторам относятся, прежде всего, окружающая человека естественная и социальная среда, а также специальная целенаправленная деятельность по формированию у детей определенных качеств личности; к внутренним - биологические, наследственные факторы. Факторы, влияющие на развитие человека, могут быть управляемыми и неуправляемыми. Развитие ребенка - не только сложный, но и противоречивый процесс - означает превращение его из биологического индивида в социальное существо - личность.
Кризисы возрастного развития и их влияние на развитие личности
Реферат, 20 Января 2012
Цель работы изучить кризисы возрастного развития и их влияние на развитие личности. В каждом периоде жизни человека окружают свои сложности, характерные именно для этого возраста. В психологии существует понятие периодизация - разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы. Каждый из этих этапов имеет свою специфику, свои закономерности человеческого развития. В различные периоды жизни существуют стабильные и кризисные стадии.
Особенности психического развития личности взрослого человека
Реферат, 17 Ноября 2011
Периодизаций возрастного периода существуют довольно много. Периодизации развития в детстве и отрочестве разработаны наиболее детально и содержательно - это есть истоки, время становления психических функций, личностных образований. В зрелости уже не будет качественных изменений в развитии психологических процессов. Взрослый человек имеет творческое мышление, произвольную смысловую память, произвольное внимание, развитые формы речи, включая письменную.
Движущие силы развития личности в психоаналитических концепциях
Курсовая работа, 25 Декабря 2011
Психоанализ имеет не только клиническую ценность, будучи методом терапии неврозов, но и чисто человеческое значение, поскольку он обладает огромными потенциальными возможностями, чтобы оказать помощь людям в их благоприятном развитии. Обе эти цели могут достигаться различными способами; если говорить об анализе, то он пытается достичь их через по-нимание человека - не только через сочувствие, терпимость и интуитивное постижение внутренних связей, но и более фундаментально, стремясь полу-чить точную картину личности в целом. Это достигается благодаря специ-фическим способам выявления бессознательных факторов, так как было по-казано Фрейдом, нельзя получить такую картину без понимания роли бес-сознательных сил. Благодаря ему, известно, что такие силы толкают людей на действия и вызывают чувства и реакции, которые могут отличаться от тех, что сознательно желательно, и даже разрушать нормальные отношения с внешним миром.
Воспитание и развитие личности детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 15 Апреля 2011
Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии.
Значение дидактических игр во всестороннем развитии личности ребенка
Контрольная работа, 15 Февраля 2012
Роль дидактической игры в ознакомлении с окружающим миром.
Дидактические игры способствуют формированию правильных взаимоотношений между детьми: умению вместе играть, согласовывать свои интересы с интересами коллектива, помогать друг другу и радоваться успеху товарища. Игры создают возможность формирования положительных черт личности: честности, правдивости; упражняют детей в моральных поступках, помогают формированию морального опыта.
Дидактическая игра содействует также развитию инициативы. Многие игры типа лото, домино и другие по мере усвоения их детьми используются самостоятельно и оказывают благотворное влияние на развитие организаторских способностей.
Дидактическая игра широко используется педагогами как средство воспитания и обучения. Она способствует, расширению представлений, закреплению и применению знаний, полученных на занятиях, а также в непосредственном опыте детей.
Дидактическая игра делает процесс обучения более легким, занимательным: та или иная умственная задача, заключенная в игре, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности. Дидактическая игра создается в целях обучения и умственного развития. И чем в большей мере она сохраняет признаки игры, тем в большей мере она доставляет детям радость.
Дидактические игры имеют огромное значение для развития ребенка, игры своеобразны и многофункциональны, имеют свою собственную структуру.
Корпоративная культура как среда профессионального развития личности
Реферат, 16 Мая 2012
Корпоративная культура — это своего рода эмоциональная среда внутри организации и связующее звено в отношениях между ее сотрудниками. Это тот безусловный стержень, вокруг которого собираются сотрудники, считающие нормой трудовой деятельности работоспособность, умение трудиться в команде, профессионализм и многое другое.
Диагностика и прогноз развития личности в младенчестве и раннем детстве
Реферат, 05 Мая 2012
Когда мы говорим о сознании в контексте психодиагностики, то имеем в виду произвольность, внутренний волевой контроль и опосредованность речью основных познавательных процессов ребенка, его восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления. Приобретение познавательными процессами произвольности начинается у ребенка примерно с трех-четырехлетнего возраста и завершается только к концу подросткового возраста. Поэтому, осуществляя психодиагностику детей дошкольного возраста, особенно раннего, следует иметь в виду, что тестовые задания не должны требовать от ребенка высокоразвитого произвольного управления своими познавательными процессами.
Влияние физкультуры и спорта на развитие гармонически развитой личности
Курсовая работа, 10 Мая 2012
При написании работы мною была поставлена цель – показать нравственно - эстетические и социальные аспекты физкультуры и спорта, их роль в формировании гармонически развитой личности.
Влияние занятий физическими упражнениями на гармоничное развитие личности
Реферат, 09 Марта 2012
Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин у большинства школьников отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьёзных изменений в организме школьника.
Общение и взаимоотношения с людьми как факторы развития личности ребенка
Контрольная работа, 26 Января 2012
Мы знаем не понаслышке: начиная с рождения, человек живет среди других людей. Сначала, в младенческом возрасте, круг его общения довольно узок, и он хорошо знает и общается с близкими взрослыми; затем в его жизни появляются менее знакомые люди и сверстники. Это тоже происходит довольно рано: некоторые психологи считают, что уже на втором году жизни можно отметить первые признаки общения между детьми. Чем старше становиться человек, тем шире круг его общения, тем разнообразнее его контакты.
Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
Реферат, 08 Января 2011
Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо, которое фотографически отображает внешнее воздействие. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.
Супружеские взаимоотношения как аспект здорового развития личности ребенка
Статья, 02 Ноября 2012
Как известно, семья – это малая социальная группа, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, проживающими вместе и ведущими совместное хозяйство [3]. Своеобразную основу семьи и брака составляют, главным образом, взаимоотношения между супругами. Именно они определяют психологический климат внутри семьи, оказывают наибольшее влияние на состояние ее членов, а также играют важную роль в развитии и формировании психики ее наиболее юных представителей – детей.
Социально гуманистические аспекты развития личности в гуманистических теориях
Курсовая работа, 25 Октября 2011
Всю свою жизнь мы испытываем потребности, желания, и влечения. Кто-то ищетбогатства, власти, бурных событий, кто-то спокойствия и тихой гавани. Потребности человека многочисленны и необходимы. Аристотель говорил: «Движет то, чего хочется и благодаря этому приводит в движение рассудок, т.к. желаемое представляет исходную точку для практического ума». Человек мечтает реализоваться в профессии, семье, хочет иметь множество увлечений и достигать успеха во всем этом. От чего мне отказаться, а на что обратить внимание? Мы мечтаем о любви, испытываем ненависть, злость, радость, получая то в чем нуждаемся или нет. Не результат ли это вечного поиска человека? Поиска счастья. Как найти правильное направление? Как остаться самим собой, без ущерба для своей карьеры, семьи, своих увлечений, когда общество диктует свои условия? На эти вопросы помогает отвечать гуманистическая психология.
Психологическое восприятие и усвоение правовых норм в процессе развития личности
Курсовая работа, 18 Марта 2012
Цели и задачи данной работы заключались в том , чтобы:
Рассмотреть и проанализировать влияние семьи и воспитания на личность в процессе её формирования. В основном, разумеется, в правовом плане. Также показать важность и охарактеризовать роли каждого из родителей для ребёнка в процессе его развития.
В том числе на основе уже проведённых исследований определить и подчеркнуть важность правовой психологии для распознания личности преступника ,а также для большего понимания мотивации и причин некоторого типа преступлений.
Проанализировать влияние среды на личность с психологической точки зрения, показать важность благоприятной для учеников ( особенно подрасткого возраста) атмосферы и её роль в усвоении личностью правовых норм , а также возможные последствия отсутствия таковой.
Поэтапно раскрыть и проанализировать сам процесс усвоения правовых норм в процессе развития личности
Дань оценку роли как таковому понятия личность, а не давлеющим над ней обстоятельствам ,среде, сиюминутным переживаниям и т.п. в правовой психологии.
Раскрыть и подобно разобрать понятие правосознания ,а также показать его важность и место в правовой психологии.
Значение правильной речи для всестороннего развития личности ребёнка - дошкольника
Контрольная работа, 20 Ноября 2011
Логопедия — наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,
выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.
Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру
нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.
Термин «логопедия» происходит от греческих корней: логос (слово),
пайдео (воспитываю, обучаю) — и в переводе означает «воспитание правильной
речи».
Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс
обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности. Объект
изучения — человек, страдающий нарушением речи.
Психодиагностика уровня развития коммуникативных и организаторских навыков личности
Контрольная работа, 25 Ноября 2011
Психодиагностика – один из наиболее популярных на практике подходов к исследованию личности человека. Психодиагностические методики позволяют в короткий срок оценить уровень развития тех или иных черт личности, ее психологических свойств. Психодиагностические методики прочно вошли в нашу жизнь и в настоящее время применяются в различных отраслях жизнедеятельности человека – при тестировании способностей детей, при профориентации, при проведении отбора персонала и т.д.
Роль самообразования и самовоспитания в развитии личности детей дошкольного возроста
Курсовая работа, 27 Октября 2011
Очевидный факт, что процветание государства зависит от семейного благополучия его граждан, от того, насколько семья чувствует себя счастливой и крепкой, насколько она сильна своими межпоколенными кор¬нями и традициями. 2008 год, посвященный Году семьи в России, во многом способствовал внедрению новой социальной политики государства — политики сбережения и развития человеческого потенциала
Понятие о физкультуре и спорте. Физкультура как средство всестороннего развития личности
Реферат, 28 Декабря 2011
Термин «физическая культура» появился в конце XIX века в Англии в период бурного становления современного спорта, но не нашел широкого употребления на Западе и со временем практически исчез из обихода. В России, напротив, войдя в употребление с начала XX века, после революции 1917 года термин «физическая культура» получил свое признание во всех высоких советских инстанциях и прочно вошел в научный и практический лексикон. В 1918 году в Москве был открыт институт физической культуры, в 1919 году Всеобуч провел съезд по физической культуре, с 1922 года выходил журнал «Физическая культура», а с 1925 года и по настоящее время — журнал «Теория и практика физической культуры».
Воспитательная роль детской театральной студии во всестороннем развитии личности подростка
Курсовая работа, 25 Октября 2011
Объектом исследования курсовой работы является воспитательная роль детской театральной студии.
Предметом исследования курсовой работы выделяется детская театральная студия, как средство всестороннего развития личности подростка. К сожалению, на сегодняшний день степень разработанности проблемы всестороннего развития личности подростков находится далеко не на высоком уровне.
Самовоспитание как фактор развития творческих способностей личности подростка, старшеклассника
Курсовая работа, 21 Ноября 2011
Процесс самовоспитания наиболее активно протекает в подростковом, старшем школьном возрасте. Основную роль в организации самовоспитания подростка играет педагогическое воспитание в школе.
Невозможно оторвать друг от друга понятия воспитание и самовоспитание, это две стороны одного и того же процесса, имеющий одни и те же цели. Как воспитание невозможно организовать без самовоспитания объекта воспитательного процесса, так и самовоспитание школьника-подростка было бы проблематично без педагогического воспитания.
В настоящее время в науке накоплен достаточный фактический материал, позволяющий проникнуть в суть процесса самовоспитания. Механизм самовоспитания имеет следующие особенности: подросток выбирает цели жизни, идеалы в соответствии с общественными критериями, готовит себя к жизни в обществе, совершенствуется в коллективной деятельности по улучшению окружающего мира.
Семья как способ педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
Реферат, 13 Марта 2012
Семья является фундаментальной социальной ячейкой общества. От ее морального и физического здоровья зависит эффективность воспитания. Здоровая семья всецело связана с множеством других коллективов: трудовыми, школой, детским садом, институтом, различными обществами, другими семьями. Чем шире и глубже связи семьи с другими коллективами, тем содержательнее, богаче и интереснее ее жизнь, тем крепче сама семья и прочнее ее положение в системе общественных отношений.
Развитие творческой личности старшего дошкольника в процессе музыкально – драматической деятельности
Курсовая работа, 30 Ноября 2011
Объект исследования – процесс развития творческой личности в дошкольном детстве.
Предмет исследования – развитие творческой личности старшего
дошкольника в процессе музыкально – драматической деятельности.
Цель исследования – определить особенности развития детей средствами музыкально- драматической деятельности.
Гипотеза – развитие творческой личности старшего дошкольника
будет эффективно развиваться, если в работе использовать музыкально- драматическую деятельность.
Художественные способности к изобразительной деятельности как средство развития свойств личности дошкольника
Курсовая работа, 15 Марта 2012
Цель исследования: исследовать художественные творческие способности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Проанализировать методическую литературу по данному вопросу.
2.раскрыть понятие и сущность художественные и творческие способности.
Еория «естественного воспитания» Ж.Ж.Руссо. Система воспитательных воздействий, обеспечивающих свободное развитие личности ребёнка
Реферат, 03 Декабря 2011
Интересен и оригинален Руссо в своих педагогических воззрениях. В этой области он выступил горячим сторонником естественного воспитания. Воспитание каждого человека, писал Руссо в книге "Эмиль, или о воспитании", дается природой путем непосредственного развития врожденных способностей и влечений. Обращаясь к родителям и воспитателям, он призывал их развивать в ребенке естественность, прививать чувство свободы и независимости, стремление к труду, уважать в нем личность и все полезные и разумные склонности.