Содержание образования
Лекция, 12 Марта 2012
В традиционной педагогике, ориентированной на реализацию преимущественно образовательных функций школы, содержание образования определяется как совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутые в результате учебно-воспитательной работы (знаниево-ориентированный подход, способствующий социализации индивида, вхождению человека в социум).
Концепции содержания и личностно ориентированное образование
Реферат, 25 Марта 2012
Уже более десяти лет в педагогической науке обсуждаются проблемы образования, связанные с его гуманизацией, развитием способностей личности, необходимых и ей и обществу, соединением бытия индивидуального человека с культурой. Такое понимание целей определило педагогические инновации последних лет, направленные на преодоление манипулирования сознанием школьников, отход от практики навязывания им незыблемых и не подлежащих критике стереотипов мышления.
Профильная и уровневая дифференциация содержания образования
Реферат, 21 Января 2011
Принято различать два основных типа дифференциации содержания обучения: профильную и уровневую.
Профильная дифференциация основана на добровольном выборе школьниками профиля обучения исходя из познавательных интересов, способностей, достигнутых результатов обучения и профессиональных намерений. Она обращена на реализацию индивидуального подхода по отношению к отдельным группам учащихся и предусматривает объединение учащихся в относительно стабильные «группы», где идет обучение по особым программам, различающимся содержанием, требованиями к знаниям и умениям школьников.
Содержание финансов муниципального образования и их роль в его жизни
Контрольная работа, 14 Февраля 2012
Развитие муниципальных финансов, их реформирование. Структура и содержание местных финансов. Муниципальные финансы основываются на принципах:
самостоятельности;
государственной финансовой поддержки;
гласности.
Планирование, утверждение, исполнение и оценка результатов исполнения бюджета.
Проблема содержания образования в советской школе в трудах П.П. Блонского
Курсовая работа, 21 Февраля 2012
Немаловажная роль в создании Новой школы принадлежит П.П. Блонскому (1884 – 1941). В 1921г. он вошел в состав Государственного ученого совета (ГУСа) при Наркомпросе РСФСР. П.П. Блонский был привлечен Н.К. Крупской к составлению учебных программ школы.
Экономическое содержание и роль местных налогов в формировании бюджетов муниципальных образований
Курсовая работа, 08 Ноября 2011
Финансовая основа местного самоуправления непосредственно связана с экономической основой и является ее составной частью. Финансовая и экономическая основы являются взаимообусловленными элементами местного самоуправления, так как они представляют собой совокупность взаимосвязанных отношений близких по сущности и назначению. И экономическая и финансовая основы местного самоуправления обеспечивают его хозяйственную самостоятельность, служат, прежде всего, удовлетворению потребностей населения муниципальных образований, созданию условий его жизнедеятельности», оказывают влияние на экономическое и финансовое положение в стране в целом.
Теоретические основы формирования этнического компонента в содержании высшего педагогического образования
Автореферат, 15 Января 2012
Объект исследования: содержание высшего педагогического образования.
Предмет исследования: процесс формирования этнического компонента в содержании высшего педагогического образования.
Цель исследования: разработка концептуальных основ формирования этнического компонента в содержании высшего педагогического образования и технологии их реализации.
Содержания речевой работы с детьми в разных возрастных группах в области овладения способами образования слов
Контрольная работа, 02 Ноября 2012
Овладение словообразованием подчиняется тем же закономерностям, что и развитие речи ребенка в целом. Формирование речи ребенка тесно связано как с развитием неречевой предметной деятельности ребенка, так и его речевой деятельности в процессе общения со взрослыми.
Становление словообразовательных процессов в онтогенезе с психофизиологической, психолингвистической, психологической точки зрения освещается в работах многих авторов. Изучению проблемы словообразования значительное место отводится в работах по исследованию психологии усвоения грамматики (М.И.Попова, А.М.Орловаи др.).
Развитие словообразования тесно связано с развитием познавательной деятельности ребенка, процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, определения сходства и различия в семантике и формально-языковых признаках родственных слов, с функционированием механизмов, обеспечивающих усвоение речи в целом.