Задатки и способности личности
Дипломная работа, 16 Мая 2012
В. Вундт, хотя и считал, что высшие психические функции, составляющие сущность исследования личности, не подлежат экспериментальному изучению, в лабораторных условиях впервые экспериментально исследовал восприятие, память, внимание, скорость реагирования и т. п. Основателем психологии индивидуальных различий (дифференциальной психологии) принято считать В. Штерна, который еще в 1900 г. призывал психологов заниматься не только исследованием общих психических закономерностей, но также и индивидуальностью. Собственно понятие «психодиагностика» появилось в публикации Г. Роршаха в 1921 г., «Психодиагностика: диагностический тест, основанный на восприятии», где был описан знаменитый тест «пятна Роршаха».
Способности и задатки личности
Контрольная работа, 14 Октября 2013
В учебных занятиях, труде, творчестве люди заметно отличаются друг от друга по темпу продвижения, значительности и своеобразию достигаемых результатов. Когда такого рода проявления выступают при равном запасе знаний, умений и навыков и одинаковом отношении к деятельности, они указывают на особенности психики человека, которые называют способностями.
Направленность и способности личности
Реферат, 30 Октября 2011
Изучение психического облика личности, - писал С.А. Рубинштейн,- включает три основных вопроса. Первый вопрос, на который мы стремимся получить ответ, когда хотим узнать, что представляет собой тот или иной человек, гласит: чего хочет человек, что для него привлекательно, к чему он стремится? Этот вопрос об его направленности, об его установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах.
Способности как психическое свойство личности
Контрольная работа, 17 Марта 2012
Проблема способностей является одной из наиболее сложных и наиме-нее разработанных в психологии. Рассматривая её, прежде всего, следует учесть, что реальным предметом психологического исследования является деятельность и поведение человека. Нет сомнений, что источником понятия о способностях является бесспорный факт различия людей по количеству и ка-честву продуктивности их деятельности. Многообразие видов деятельности человека и количественно-качественная разница продуктивности позволяет различать виды и степени способностей.
Способности как индивидуально - психологические свойства личности
Контрольная работа, 03 Апреля 2011
В своей работе хотелось бы рассмотреть историю исследований и проблематику способностей, психофизиологию индивидуальных различий, некоторые теории способностей, психогенетику способностей, а также развитие способностей.
Самовоспитание как фактор развития творческих способностей личности подростка, старшеклассника
Курсовая работа, 21 Ноября 2011
Процесс самовоспитания наиболее активно протекает в подростковом, старшем школьном возрасте. Основную роль в организации самовоспитания подростка играет педагогическое воспитание в школе.
Невозможно оторвать друг от друга понятия воспитание и самовоспитание, это две стороны одного и того же процесса, имеющий одни и те же цели. Как воспитание невозможно организовать без самовоспитания объекта воспитательного процесса, так и самовоспитание школьника-подростка было бы проблематично без педагогического воспитания.
В настоящее время в науке накоплен достаточный фактический материал, позволяющий проникнуть в суть процесса самовоспитания. Механизм самовоспитания имеет следующие особенности: подросток выбирает цели жизни, идеалы в соответствии с общественными критериями, готовит себя к жизни в обществе, совершенствуется в коллективной деятельности по улучшению окружающего мира.
Художественные способности к изобразительной деятельности как средство развития свойств личности дошкольника
Курсовая работа, 15 Марта 2012
Цель исследования: исследовать художественные творческие способности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Проанализировать методическую литературу по данному вопросу.
2.раскрыть понятие и сущность художественные и творческие способности.
Основные свойства личности: способности, темперамент, характер, эмоции и чувства. Определения. Краткая характеристика
Реферат, 24 Июня 2013
"Темперамент", "характер", "личность" – в этих понятиях исходно содержится
сложная внутренняя диалектика. Мы используем их для определения человеческой
индивидуальности - того, что отличает данного человека от всех остальных, что
делает его уникальным. Вместе с тем мы заранее предполагаем в этой
уникальности черты, общие с другими людьми, иначе всякая классификация, да и
само употребление перечисленных понятий, потеряла бы смысл. Какие же именно
черты, стороны, качества, особенности человека отражает каждое из этих
понятий? Слова "темперамент", "характер", "личность" употребляются нами
постоянно и повсеместно, они нужны и свою роль выполняют. В повседневном
общении в каждое из них вкладывается достаточно определенный смысл и с их
помощью достигается взаимопонимание.
Зависимость эффективности управленческой деятельности от биографических характеристик, способностей и черт личности
Контрольная работа, 07 Мая 2012
Человек не рождается с набором качеств; они являются сочетанием полученных от природы особенностей и условий его жизни. Формированию нужных качеств могут способствовать специальные формы обучения. Необходимо ежедневно «строить», создавать свою личность.
— биографические характеристики;
— способности (в том числе управленческие);
— черты личности (личностные качества).
Понятие «опыт» и «способности» личности. Основные психолого-педагогические характеристики способностей и опыта личности следователя
Реферат, 26 Февраля 2012
Опыт личности — это совокупность приобретенных ею знаний, навыков, умений и привычек. В общем плане он определяет культуру человека, в профессиональном — его подготовленность.
Знания — это система понятий о предметах и явлениях, усвоенных в результате восприятий, аналитико-синтетического мышления, запоминания и практической деятельности.