Развитие эмоциональной сферы у детей
21 Марта 2012 в 09:20, доклад
Этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста. Одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности.
Эмоционально-волевое развитие личности
15 Февраля 2012 в 22:18, контрольная работа
В психологии эмоции определяются как переживание человеком в данный момент своего отношения к чему-либо (к настоящей или будущей ситуации, к другим людям, к самому себе и т.д.). Помимо этого узкого понимания понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда под ней имеют в виду целостную эмоциональную реакцию личности, включающую не только психический компонент – переживание, но и специфические физиологические изменения в организме, сопутствующие этому переживанию.
Эмоциональное развитие детей из неполных семей
18 Марта 2012 в 12:04, курсовая работа
Формирование и развитие эмоциональной сферы человека - одна из актуальных проблем психологической науки в целом и педагогической психологии в частности.
Родительские отношения - это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков.
Эмоциональное развитие подростков по программе VII вида
05 Апреля 2012 в 09:37, курсовая работа
Цель исследования – выявить и проанализировать особенности эмоционального развития подростков, обучающихся в специальных образовательных учреждениях VII вида (на примере Асбестовской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат города Асбеста Свердловской области).
Исходя из этого, задачами курсовой работы являются:
1. Подобрать и проанализировать научную литературу по проблеме изучения эмоционального развития подростков с задержкой психического развития.
2. Охарактеризовать теоретические аспекты эмоциональной сферы подростков с задержкой психического развития.
3. Провести опытно-экспериментальную работу по определению особенностей эмоционального развития подростков с задержкой психического развития.
Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
26 Декабря 2011 в 20:16, реферат
Нарушение эмоционально-волевой сферы является ведущим признаком при синдроме РДА и может проявиться в скором времени после рождения. Так, в 100% наблюдений (К.С.Лебединская) при аутизме резко отстает в своём формировании самая ранняя система социального взаимодействия с окружающими людьми — комплекс оживления. Это проявляется в отсутствии фиксации взгляда на лице человека, улыбки и ответных эмоциональных реакций в виде смеха, речевой и двигательной активности на проявления внимания со стороны взрослого. По мере роста ребенка слабость эмоциональных контактов с близкими взрослыми продолжает нарастать.
Особенности эмоционально-нравственного развития дошкольников
25 Декабря 2011 в 22:14, реферат
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о том, что ребенку нравится, сердит или огорчает его. Особенно это актуально в младенчестве, когда вербальное общение не доступно. По мере того, как ребенок растет, его эмоциональный мир становится богаче и разнообразнее. От базовых (страха, радости и др.) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, восторгается и удивляется, ревнует и грустит. Меняется и внешнее проявление эмоций. Это уже не младенец, который плачет и от страха, и от голода.
Развитие эмоциональной сферы учащихся с нарушением интеллекта
30 Августа 2011 в 12:22, курсовая работа
Цель исследования: изучение и развитие эмоциональной сферы учащихся с нарушением интеллекта.
В соответствии с целью мы ставим следующие задачи:
1. Анализ исследований по проблеме эмоционального развития умственно отсталых учащихся.
2. Выявление уровня развития и особенностей эмоциональной выразительности учащихся 5-6 классов с нарушением интеллекта.
3. Разработка рекомендаций по коррекции и развитию речевых и неречевых средств эмоциональной выразительности учащихся школы VIII вида.
Особенности развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте
02 Ноября 2011 в 20:22, курсовая работа
Актуальность исследования определяется многообразием сформулированных методических и методологических подходов, средств и форм психологического изучения особенностей эмоционального интеллекта, а также интенсивным интересом к поставленной проблеме со стороны общества.
Цель исследования – выявить гендерные отличия развитости компонентов эмоционального интеллекта у юношей и девушек, а также наличие взаимосвязи между лидерским потенциалом и шкалами ЭИ.
Объект исследования – эмоциональный интеллект.
Психологические особенности эмоционального развития ребенка в до-школьном учреждении
25 Декабря 2011 в 17:57, курсовая работа
Актуальность работы. Одним из основных принципов, сформулированных в Законе Российской Федерации об образовании, является гуманистиче-ский характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья человека, свободного развития личности. Реализация этого принципа приобрела особое значение для становления личности ребенка, его психического развития, включающего как развитие его деятельности, мотивационной и интеллектуальной сфер, так и эмоционально-волевой сферы.
Следует отметить, что если проблеме интеллектуального развития детей посвящено достаточно большое количество исследований, то вопросам, связанным с развитием эмоциональной сферы ребенка, уделено гораздо меньше внимания.
Предмет исследования - психологические особенности эмоционального
развития детей 5-7-летнего возраста. Гипотеза исследования.
Адекватное эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста связано со снижением уровня тревожности, увеличением адекватности саморегуляции и изменением качества рефлексии.
Организация и методика изучения эмоционального развития умственно отсталых школьников
08 Июня 2012 в 15:47, курсовая работа
Цель нашей работы – теоретическое обоснование и экспериментальная апробация методов исследования эмоционального развития умственно отсталых школьников.
В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:
1. Анализ психолого-педагогического исследования по проблеме изучения и развития эмоциональной сферы школьников с умственной отсталостью.
2. Подбор и экспериментальная апробация методик направленных на изучение развития эмоциональной сферы школьников с умственной отсталостью
3. Разработка рекомендации по изучению эмоциональной сферы умственно отсталых школьников.
Психолого-педагогическая коррекция нарушений в развитии эмоциональной сферы дошкольников
19 Декабря 2011 в 21:50, дипломная работа
Цель: выявить основные направления и методы коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения в развитии эмоциональной сферы.
Использование психогимнастики для развития эмоционального состояния у детей дошкольного возраста с ОНР
23 Ноября 2011 в 15:53, курсовая работа
Цель исследования: изучение использование психогимнастики для развития эмоционального состояния у детей дошкольного возраста с ОНР
Объект исследования: эмоциональные состояния детей с ОНР.
Предмет исследования: психогимнастика как средство развития эмоциональных состояний у детей с ОНР.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
1. Анализ теоретической литературы по данной теме.
2. Подбор упражнений для составления программы по психогимнастики на развитие эмоциональной активности.
3. Составить программу психогимнастики для детей дошкольного возраста с ОНР.
Особенности развития эмоциональной сферы у слабовидящих детей младшего школьного возраста на уроках музыки
04 Мая 2012 в 16:59, дипломная работа
Актуальность. На современном этапе воспитания и образования школьников развитию эмоциональной сферы не всегда уделяется достаточное внимание. Каждому педагогу важно понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое. Нехватка положительных эмоций отрицательно влияет на развитие ребенка в целом.
Психологические особенности развития синдрома эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагога
18 Января 2011 в 13:08, реферат
1. Понятие синдрома эмоционального выгорания. История вопроса.
2. Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания.
3. Учитель в напряженных условиях.
4. Симптомы эмоционального выгорания.
5. Возможные меры профилактики синдрома эмоционального выгорания.
Особенности эмоционального развития умственно отсталых младших школьников, находящихся в разных социальных условиях
23 Февраля 2012 в 09:58, доклад
Большое влияние на личность воспитанника детского дома оказывает «социальная сфера развития». Л.С. Выготский подчеркивал, что ее воздействие на ребенка в значительной мере определяется не только характером этой среды, но и переживаниями, и отношением самого субъекта к воздействующим на него обстоятельствам.
Признавая наличие общих для нормальных и умственно отсталых детей закономерностей психологического развития все подчеркивали, что пути становления и условия развития личности умственно отсталых детей имеют характерное своеобразие. Л.С. Выготский, описывая теснейшую взаимосвязь и внутреннее единство интеллектуальной и эмоциональной сфер, отмечал, что при умственной отсталости это соотношение, или «сплав интеллекта и аффекта», иной, чем у ребенка в норме.