Эмпирическое исследование на базе ГУ СО Центра «Возрождение» и МУЗ Городской детской больницы №2

     Оглавление

     Введение………………………………………………………………………………….3

     Глава 1. Теоретические аспекты проблем  жестокого обращения в семье…………..6

     1.1 Насилие детей как социальная проблема…………………………………………..6

     1.2 Основные подходы и теории, изучающие насилие над детьми…………………..9

     1.3 Формы и виды домашнего насилия над детьми…………………………………..11

     Глава 2. Основные направления социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье…………………………………………………………………………………15

     2.1      Основы законодательства в области защиты прав детей, пострадавших от насилия в семье…………………………………………………………………………………15

     2.2 Профилактика домашнего насилия над детьми в семье……………………........17

     2.3 Технологии социальной работы с детьми, подвергшимися насилию в семье….20

     Глава 3. Эмпирическое исследование на базе ГУ СО Центра «Возрождение» и МУЗ Городской детской больницы №2 Центра Медико-социальной профилактики «Клинике, дружественной к молодежи» г. Петрозаводска………………………………….24

     3.1 Деятельность учреждений ГУ СО  Центра «Возрождение»  и МУЗ  Городской детской больницы №2 Центра Медико-социальной профилактики «Клиники, дружественной к молодежи» г. Петрозаводска…………………………………………........24

     3.2 Деятельность специалиста по  социальной работе с детьми  пострадавшими от насилия в  семье ГУ СО Центра «Возрождение»   и МУЗ Городской детской больницы №2 Центра Медико-социальной профилактики «Клиники, дружественной к молодежи» г. Петрозаводска…………………………………………………………………………………..25

     Заключение……………………………………………………………………………...27

     Список  использованных источников и литературы………………………………….29

     Приложение……………………………………………………………………………..31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение

     Детскому  травматизму всегда уделялось и  продолжается уделяться достаточно большое  внимание как со стороны  специалистов по детской хирургии и  травматологии, так и со стороны  ведомств, занимающихся образованием, воспитанием, спортом и безопасностью детей на дорогах и транспорте.

     Понятие насилия над детьми включает в  себя физические, психические и отсроченные  во времени социальные последствия  семейного, сексуального и психологического насилия над формирующейся личностью ребенка. Сюда можно так же отнести и пренебрежение правами и свободами ребенка.¹

     Актуальность  этой тематики в России в последнее  десятилетие значительно возросла. В условиях ухудшившейся экономической  и социальной ситуации частота случаев жестокого обращения с детьми достигает распространенности, свойственной не эксклюзивным преступлениям, а некоего социального феномена.

     Подобная  динамика развития вопроса обязывает  к своевременным мерам превенции  подобных случаев, ибо их предупреждение – несмотря на все трудности, с которым таковое связано – является значительно более важной задачей с точки зрения сегодняшнего социума, нежели ликвидация последствий пережитого в детстве жестокого обращения.²

     В настоящее время в России активно  перенимается опыт по созданию специализированных центров для «трудных подростков», «для детей, подвергшихся жестокому обращению», и т.д. К этим службам можно так же отнести телефоны доверия для детей и подростков, выполняющие чрезвычайно важную функцию – экстренной рецепции психологического напряжения.

     Насилие над ребенком или жестокое обращение  со стороны близких ему людей  оказываются причиной многих психологических  проблем, которые в дальнейшем могут  оказывать влияние на различные  сферы жизни человека. Именно тяжестью и разнообразием последствий дурного обращения с ребенком в семье продиктовано то пристальное внимание, которое уделяется этой проблеме в настоящее время.³

     Поэтому так важно уметь распознавать насилие в разных формах и на разных этапах жизни семьи и оказывать помощь детям и родителям не только в случаях, когда не остается ничего другого как забрать ребенка из семьи.

     Проблеме  насилия в отношении детей, включающей аспекты насильственной преступности по отношению к детям посвящены  работы Н.К. Асановой. Формированию гуманистических основ и методов взаимодействия в обществе, между поколениями; изучению способов предупреждения и преодоления самой изощренной формы социального насилия - насилия над детьми в семье посвящены работы И.Ф. Дементьевой, В.Н. Кудрявцевой, И.С. Кон, А.В. Наумовой. Анализ психологических последствий и реабилитации детей — жертв насилия осуществлен в работах С.И. Голода, Т.Н. Дороновой, О.М. Здравомысловой, Н.О. Зиновьевой, Н.Ф. Михайловой.

     Объектом  исследования – насилие над детьми в семье.

     Предмет исследования - технология социальной работы с детьми, испытавшими насилие  в семье.

     Гипотеза: В Республике Карелия используются не все возможные технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия.

     Целью данной курсовой работы является изучение технологий социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье.

     1. В соответствии с целью исследования были выявлены следующие задачи:

     2. Дать определение понятиям жестокого обращения и насилия над детьми в семье

     3. Изучить основные виды и формы насилия детей в семье

     4. Описать основные подходы отечественных и зарубежных исследователей к пониманию насилия

     5. Описать технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье

     6. Изучить основные технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье.

     Метод исследования: аналитический - теоретический  анализ научных публикаций по данному  вопросу, социально-психологической  и педагогической литературы, интервью со специалистами.

     В настоящее время существует несколько основных теоретических подходов к пониманию феномена насилия, агрессии, среди которых можно выделить биологические, психологические, социологические, юридические. Среди психологических подходов особое значение имеет гуманистическая концепция Э. Фромма и К. Роджерса, заложившая основы современной практики оказания психологической помощи жертвам насилия. Наиболее известные в настоящее время теории динамики развития отношений домашнего насилия – модель насилия (Уолкер), модель процесса насилия (Ландерберг) и теория власти и контроля (Дулут) – описывают различные аспекты отношений насилия и являются взаимодополняющими.

     Для проведения исследований по проблеме насилия над детьми необходимо придерживаться следующих понятий:

     Насилие над ребенком —  это физическое, психологическое, социальное

воздействие на человека (ребенка) со стороны другого  человека (ребенка

или взрослого), семьи, группы или государства, вынуждающее  его прерывать значимую деятельность и исполнять другую, противоречащую ей, либо

угрожающую  его физическому или психологическому здоровью и целостности.

       Основные виды насилия - это физическое, психоэмоциональное (психологическое), сексуальное насилие, пренебрежение основными нуждами

ребенка.

     Жестокое  обращение с детьми — это умышленное или неосторожное обращение  или действия со стороны взрослых и/или других детей, которые

привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка либо угрожают

правам  и благополучию ребенка.

           Курсовая работа состоит из введения, трех глав, содержащих восемь параграфов, заключения и списка использованных источников и литературы.

     В работе, в частности в первой главе  рассматривается понятие насилие  над детьми, основные причины этого  феномена. Особое внимание уделяется  также различным теоретическим  концепциям изучения насилия. Далее представлены основные форма и виды домашнего насилия над детьми.

     Во  второй главе рассматривается социальная защита детей пострадавших от насилия  в семье, подробно исследуется профилактика домашнего насилия и технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье.

     В третьей главе рассмотрена деятельность специалистов по социальной работе с  детьми пострадавшими от насилия  в семье. 
 

     Глава 1. Теоретические  аспекты проблем  жестокого обращения  в семье 

1. Насилие детей как социальная проблема

 

     Термин  «жестокое обращение с детьми»  как конкретное юридическое понятие  впервые появился в Кодексе о  браке  и семье РСФСР в 1968 г., в котором жестокое обращение с детьми было включено в перечень оснований для лишения родительских прав, но содержание самого понятие еще не раскрывалось.

     Само  понятие жестокого обращения  с ребенком в русском языке  обычно относится к конкретным действиям  и не охватывает весь спектр действий, наносящих вред ребенку. Вместе с  тем в западной, в первую очередь  англоязычной, терминологии давно устоялось такое обобщающее понятие, как Child aduse and neglect (CAN) – насилие над детьми, жестокое обращение с ними, запущенность и пренебрежение нуждами ребенка, т.е. широкий спектр наносящих вред ребенку действий со стороны людей, которые опекают его.⁴

     В понимании феномена насилия есть два крайних подхода – широкий  и узкий, каждый из которых имеет  свои преимущества и недостатки.

     В широком смысле под насилием понимается подавление человека во всех его разновидностях и формах – не только прямое, но и косвенное, не только физическое, но и экономическое, и политическое, и психологическое, и всякое иное. При этом подавлением считается любое ограничение условий личностного развития, причина которого заключена в других людях или общественных институтах. В узком смысле насилие обычно сводится к физическому и экономическому ущербу, которого люди наносят друг другу, и оно понимается как телесные повреждения, убийства. Ограбления, поджоги и т. п. Трудности, связанные с определением насилия, получают разрешение, если поместить его в пространство свободной воли и рассматривать как одну из разновидностей властно-волевых отношений между людьми.⁵

     Понятие насилия имеет достаточно конкретное и строгое содержание, его нельзя отождествлять с любой формой принуждения.

     Причины проявления насилия многочисленны. Они определяются сочетанием различных  факторов, ни на один из которых в  отдельности нельзя возложить ответственность  за данное явление, поэтому принято  рассматривать причины и факторы  насилия в целом.

     Во-первых, насилие может иметь социокультурную природу, быть неотъемлемой частью стереотипических представлений о сущности семейных взаимоотношений, воспринятой с воспитанием, подкрепляемой внешними впечатлениями и представляющейся таким образом единственно возможной их моделью.

     Во-вторых, жестокое обращение может быть результатом  личного жизненного опыта индивида или индивидов, и тем самым  для них тоже создается морально-психологическое  основание считать такой тип  взаимоотношений универсальным.

     Третья  группа причин связана с "травмой детства", с пережитым в раннем возрасте разрушительным опытом, что заставляет индивида вымещать на близких свои детские комплексы.

     В-четвертых, социальная и психологическая декомпенсация  в результате внешних воздействий, превышающих пределы личностной устойчивости индивидов, вынуждает ряд из них искать заместительной компенсации соей неудовлетворенности дома, самоутверждаясь за счет более слабых, неспособных дать отпор и защитить себя.