Эмпирическое социальное исследование и его методы

При выделении и осмыслении проблемы исследования необ­ходимо принимать во внимание несколько различных, хотя и тесно связанных друг с другом аспектов. Первый из таких аспектов - гно­сеологический (познавательный), заключающийся в том, что суще­ствует осознание общественной потребности (как активизировать экономическое поведение), при незнании способов и путей ее реше­ния. Второй аспект проблемы- предметный. Его суть состоит в том, что в обществе существует некоторое противоречие, которое должно быть разрешено. В рассматриваемом нами случае предмет­ный аспект проблемы выражается в том, что становление рыночной экономики предполагает активизацию экономического поведения наемных работников, но эта общественная потребность наталкива­ется на противоречие. Сущность его в следующем: существующая на современном этапе развития постсоветского общества система заработной платы при неоправданно низком уровне последней утра­тила свою мотивирующую и стимулирующую роль в активизации трудовой деятельности, а заняться частным предпринимательством большинство населения не может по разным причинам - отсутствие стартового капитала и навыков для предпринимательства, высокие налоги, негативное отношение в обществе к предпринимателям как эксплуататорам и т.п. Возможные пути разрешения этого противо­речия и должны быть определены в результате проведения намечен­ного исследования.

Третий аспект проблемы - определение ее по носителю, т.е. fj.no тому социальному субъекту, который в своей деятельности (или в '" силу отсутствия таковой) создает требующую своего решения про­блему (в нашем случае - предприниматели, трудящиеся, государст­во, общественное мнение).

Четвертый аспект проблемы - определение ее масштабности (глобальная, страновая, межстрановая, региональная, локальная). В рассматриваемом примере проблема активизации экономического поведения является межстрановой, ибо она существует во всех стра­нах, в том числе и в Беларуси, совершающих трудный и противоре­чивый переход от жестко централизованной плановой экономики к социально ориентированной экономике рыночного типа.

В процессе выяснения проблемы исследования социологу приходится осуществить две основные процедуры: 1)осмысление проблемной ситуации и 2)формулировку проблемы. Дело в том, что проблемная ситуация и проблема - не одно и то же. Рассматриваемая нами в качестве проблемы активизация экономического поведения различных групп населения представляет собой крупномасштабную проблему не только Беларуси, но и других стран, осуществляющих переход к рыночной экономике, т.е. - носит межстрановый характер. Но в рамках этой проблемы могут существовать несколько проблем­ных ситуаций. Например, одна из них, как активизировать экономи­ческое поведение предпринимательских структур, каким образом повысить их активность - снижением налогов, совершенствованием законодательства, поощрением через льготное кредитование мелко­го и среднего бизнеса или чем-либо другим? Каждая из названных проблемных ситуаций может составить относительно самостоятель­ный объект специального социологического исследования.

Но проблемная ситуация может стать не только уже, но и ши­ре социальной проблемы. Например, современное общество сталки­вается с чрезвычайно серьезной проблемной ситуацией - нарастаю­щие масштабы правонарушений и преступности среди молодежи. Эта проблемная ситуация порождает целый ряд проблем, требую­щих своего решения методами различных наук - психологии, со­циологии, криминалистики др., каждая из которых при вычленении свойственной только ей стороны проблемы определяет для себя объект исследования в рамках данной проблемы. Скажем, проблема трудностей и противоречий в социализации подростков и юношества условиях социально-экономического кризиса - это проблема прикладного социологического исследования. Проблема роста мас­штабов и разнообразия правонарушений и преступлений, совершае­мых подростками и молодыми людьми, - это проблема криминоло­гии. Проблема социально-психологических механизмов (влияния старших, подражание и др.) - это проблема психологического ис­следования правонарушений и преступлений, совершаемых в под-; ростковом и юношеском возрасте.

Итак, проблемная ситуация - это реально существующее в социальной действительности противоречие (скажем, между обще­ственной потребностью в активизации экономического поведения и социальными факторами, препятствующими такой активизации), способы разрешения которого в настоящее время еще не известны или не ясны. Поэтому при разработке программы прикладного со­циологического исследования необходимо перевести интуитивно устанавливаемое и смутно выраженное в общественном сознании (или в мнении заказчика) социальное противоречие на язык точной теоретической интерпретации. А это означает требование отделить известное от неизвестного, уже решенные проблемы, не требующие специального анализа, от тех, которые нуждаются во вполне опре­деленных теоретических и практических действиях, направленных на получение нового знания, способного в случае его практического применения привести в качестве результата к разрешению проблем­ной ситуации.

Проблема же, стоящая перед разработчиками программы кон­кретного социологического исследования, - это результат теоретического осмысления проблемной ситуации, выраженный в четкой формулировке. Проблема формулируется в виде ясных вопросов и установок. Например, вопрос: каковы причины низкой экономиче­ской активности определенных групп населения (рабочих, служа­щих и др.) в современных социально-экономических условиях? Ус­тановка: найти возможности, способы и пути активизации экономи­ческого поведения работающих и других групп населения.

Подлежащая решению проблема предполагает изучение ре­альных возможностей ее решения - кадровых, финансовых, техни­ческих, организационных. Наличие возможных альтернатив обу­словливает желательность выбора оптимального решения постав­ленной проблемы. Это, в свою очередь, определяет необходимость некоторых ограничений, позволяющих уточнить проблему. Это дос­тигается путем:

- выделения объекта и предмета исследования;

- определения целей и задач исследования;

- формулировки гипотез (предположений) и вариантов реше­ния исследуемой проблемы.

Проблема становится подлежащей решению только в том случае, когда она распознана в каком-то определенном социальном явлении или процессе (процессах), т.е. путем выделения объекта и предмета исследования. Объект — это совокупность явлений, про­цессов или определенная сфера социальной действительности, вы­ступающие в качестве факторов проблемной ситуации, на которые направлена познавательная деятельность социолога. В методиче­ской части программы, исходя из существа выделенной проблемы, необходимо сформулировать исходные представления об объекте исследования, актуальность и важность его изучения именно в при­кладном отношении. Предмет исследования, это определенная сто­рона или свойство (свойства), особенности объекта, заданные для непосредственного изучения именно в данном прикладном исследо­вании. Выбор предмета исследования позволяет очертить рамки предпринимаемого исследовательского проекта и одновременно с этим позволяет выбрать те стороны, свойства изучаемого объекта и существующие между ними связи, которые наиболее рельефно вы­ражают центральный вопрос проблемы.

Содержание проблемы, особенности исследуемого объекта и предмета обусловливают стратегию прикладного исследования и его направленность, выражаемые в его целях и задачах. Цель приклад­ного социологического исследования - это планируемый результат, на достижение которого направлена исследовательская деятельность социологов. Четкой постановкой цели исследования в программе достигается выявление возможных направлений решения данной проблемы, определение объема работ, временных и финансовых за­трат, кадровых и материально-технических ресурсов, методического и процедурного обеспечения достижения ожидаемого результата. Это позволяет четко установить взаимоотношения заказчика и ис­полнителя, права и обязанности сторон, отраженные в нормативной части программы как социального документа, определяющего фор­му представления результатов исследования.

Четкое выяснение цели исследования позволяет вычленить четкие его задачи. Исследовательские задачи формулируются как конкретные целевые установки, определяющие основные направления и этапы решения поставленной проблемы. Каждому виду исследовательских задач (теоретических, эмпирических, описательных) соответствует определенный состав познавательных действий, приемов и методов социологического исследования. Это позволяет:

1) координировать разнородные виды деятельности исследователь­ского коллектива (разработка программы, конструирование инстру­ментария, проведение опросов, интервью и т.п., математическая об­работка эмпирических материалов, их теоретическое осмысление, формулирование выводов и научно обоснованных рекомендаций);

2) контролировать и согласовывать друг с другом результаты, полу­ченные на различных этапах исследования; 3) подводить всё полу­ченное различным путем (данные статистики, контент-анализы до­кументов, результаты опросов, интервьюирования и т.д.) к единому знаменателю, к формулировке общих выводов и результатов прове­денного исследования, их предоставление заказчику.

Все это обусловливает необходимость уточнения и применения определенного понятийного аппарата. Поэтому значительное место в программе исследования занимает предварительное рассмотрение основных понятий, в которых описывается изучаемая социальная проблема (например, в случае прикладного социологического ис­следования путей активизации экономического поведения различ­ных групп населения в условиях становления рыночных отношений, определяются понятия: активность, поведение, стимулирование, рыночные механизмы и др.)- Смысловому уточнению понятий, по­скольку речь идет о прикладном исследовании, следует дать их эм­пирическую интерпретацию, т.е. перевести их смысловое содержа­ние на язык, поддающийся эмпирическому наблюдению фактов и социальных показателей (например, количественно измеряемые уровни экономической активности, их связи с трудом, уровнем ма­териальной обеспеченности, уровнем доходов, прибыли и т.д.).

Поскольку операционализация понятий в прикладном социо­логическом исследовании вызывает наибольшие трудности, пока­жем сущность этой процедуры на примере операционализации по­нятия "экономическое поведение", составляющее ключевой термин в прикладном исследовательском проекте, осуществляемом Инсти­тутом социологии Национальной Академии наук Беларуси в 1998-2000 гг. Первым шагом этой процедуры является установление свя­зи исследуемого объекта, выражаемого данным понятием, с опреде­ленным показателем. Экономическое поведение как специфический социальный процесс может быть выражено в нескольких взаимосвя­занных показателях. В их совокупность входят: отношение к произ­водству, отношение к труду, отношение к собственности, отношение к рыночной экономике, отношение между участниками процесса воспроизводства - предпринимателями, работниками, потребителя­ми и др., отношение к управленческим структурам. В качестве при­мера рассмотрим операционализацию понятия "экономическое по­ведение" через соотнесенность с показателем "отношение к труду". Этот показатель включает в себя ряд переменных. Они таковы: субъективное восприятие труда как источника благ, оценка труда как неприятной, но необходимой обязанности, понимание труда как мерила человеческого достоинства и т.п. Следовательно индикато­рами, т.е. доступными эмпирическому наблюдению и количественно­му измерению характеристиками изучаемого социального объекта - экономического поведения - станут мотивы, установки, оценки уча­стниками экономического поведения (в данном случае трудовой дея­тельности), степень удовлетворенности или неудовлетворенности ею, качество работы, дисциплинированность, заработок работника.

Посредством установления связи изучаемого объекта (в на­шем случае экономического поведения) с соответствующими ему показателями, а этих последних через выявление основных пере­менных с их индикаторами, исследуемый объект может быть теоре­тически развернут в многомерное пространство социальных харак­теристик, доступных количественной оценке. Поэтому на основе операционализации понятий, характеризующих объект, подлежа­щий изучению, строится инструментарий прикладного социологиче­ского исследования. Таким образом, операционализация понятий представляет собой процедуру установления связи между основны­ми понятиями, характеризующими изучаемый объект, и методиче­ским инструментарием прикладного социологического исследования.

Параллельно с уточнением понятий осуществляется предва­рительный анализ объекта исследования, т.е. сжатая систематизация имеющихся литературных и практических сведений в данной пред­метной области и применительно к изучаемому объекту, на основе че­го формулируются рабочие гипотезы как обоснованные предположе­ния о сущности, структуре и изменяемости подлежащих анализу со­циальных явлений и процессов, их детерминизации и взаимосвязи. В этой же части программы должно быть определено отношение дан­ного исследования к раннее выполненным или параллельно выполняемым исследованиям по подобной тематике либо показано, что намечаемое к осуществлению исследование не имеет аналогов.

Заключительной операцией при разработке методологической части программы конкретного социологического исследования ста­новится формулирование рабочих гипотез в качестве обоснованных предположений о сущности, структуре и особенностях изучаемых явлений и процессов социальной действительности. Гипотеза явля­ется формой предположения или допущения об изучаемом объекте, его структуре, особенностях, причинных связях и взаимодействиях с другими объектами, в котором содержащееся знание носит вероят­ностный характер, а поэтому должно быть подтверждено или опро­вергнуто в процессе последующего эмпирического исследования. Таким образом, гипотеза представляет собой предварительный, ну­ждающийся в проверке и подтверждении вариант решения выдви­нутой проблемы. Выработанные до проведения эмпирического ис­следования гипотезы в социологии называют рабочими. Рабочие ги­потезы должны быть непосредственно связаны с исследуемой проблемой, с целями и задачами исследования, особенностями его объекта и предмета и проведенной до их формулирования операционализацией используемых понятий.

В современной социологической теории разработана опреде­ленная система предпосылок и требований к построению рабочих гипотез. Во-первых, гипотеза должна соответствовать исходным принципам научного познания - объективности, научности, верифи­кации и др., что позволяет отобрать научные гипотезы и отсеять не­научные, построенные на основе ложных теорий.