Проектирование социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. 2002, №2 -С. 92 - 115
2. Антонюк Г. А. Социальное проектирование. -Минск: Наука и техника, 1978.-204с.
3. Антонюк С.В. Как разработать социальный проект //http://edu.zelenogorsk.ru/project/1sush.html
4. Бедерханова В. Совместная  проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых [О необходимости проектирования саморазвития наряду с проектированием процессов и систем] //Развитие личности.-2000.-№1.-С.24-36.
5. Безруков В.И. Проектирование организации социально-педагогической деятельности в школе // Управление качеством образования / Под ред. П.И.Третьякова, Т.И.Шамовой. - М, МПГУ, 2001. С. 73-76.
6. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебник для индустриально-педагог.техникумов и для студентов инженерно-педагогических специальностей. - Екатеринбург : Деловая книга, 1999
7. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие. — М., 2001. — С. 17.
8. Вульфов Б. 3. Социальный педагог в системе общественного воспитания// Педагогика.- 1992.- № 5,6
9. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т. – Казань, 2004. – 212с.
10. Дашибалова И.Н. Прогнозирование и проектирование в социальной работе: Учебно-методическое пособие. - Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2006. - 104 с.
11. Доценко И.Г. Проектирование социально-педагогической деятельности классным руководителем//Воспитание школьников, 2010 №1.- С. 27-33
12. Ерофеева Н.Ю.Проектирование педагогических систем[Международные образовательные и организационные модели ,в которые внесены изменения в России: отборочно-поточная модель,постановочная, модель “смешанных способностей”,интегрированная и инновационная модели]//Завуч.-2000.-№ 3.- С.10-21.
13. Жуковский И.В.,Жуковская А.И.Сельская школа и проектная деятельность[О методе педагогического проектирования ,который позволяет четко определить рамки инновационной деятельности,очертить новые задачи с заранее спрогнозированными результатами, на примере Сочинского региона]//Наука и школа.-2001.-№5.-С.47-50.
14. Загвязинский В.И. Материалы региональной научно-практической конференциии «Моделирование социально-педагогических систем» - СПб, 2001. – с. 21-32.
15. Заир-Бек Е.С. Проектирование как педагогическая деятельность и содержание обучения педагогов//Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида/Под ред.А.П.Тряпицыной.-СПб.,1995.
16. Зубов Д. В. Сущность психолого-педагогического проектирования //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2008.- №54 .- С. 379-382
17. Иванова Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. //Начальная школа.-2004.-№ 2.-с. 96—101.
18. Иванова, Л. Проектирование в обучении: дидактические принципы Текст. / Л.Иванова // Учитель. — 2004. — №6. — С. 11 -16.
19. Ильевич, Т.П. Проектирование педагогического процесса в условиях личностно-ориентированного образования) Текст.: монография / Т.П. Ильевич. —Тирасполь: Б.и., 2002. — 247 с.
20. Капустина З. Я. Организационно-педагогические основы деятельности социального педагога общеобразовательной школы : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 : Москва, 1999 142 c. РГБ ОД, 61:99-13/271-6
21. Кирикова З.З. Выбор оснований при проектировании пед.технологии[Структура и общая модель деятельности педагога выбираются с учетом общих закономерностей пед.процесса и сформированных представлений о деятельности учащихся]  //Школьные технологии.-2000.-№6.-С.61-65.
22. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с.
23. Коротов В.М.Педагогическое проектирование и диагностика[Из истории педагогического проектирования,о программе личности  и ее видах,учебном плане и методическом комплекте,диагностике и уче- те;индивидуальное педагогическое проектирование]//Коротов В.М.Введение в педагогику.-М.:Изд-во УРАО,1999.-С.149-180.
24. Крылова Н. Б. Проектирование как создание культурно значимой ситуации в образовании // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. — М., 1994.-С.32-34.
25. Лебедева, Г.А. Технология обучения педагогическому проектированию Текст. /Г.А. Лебедева //Педагогика. — 2002. — №1. — С. 68-75.
26. Луков В. А.Социальное проектирование : учеб. пособие. — 7-е изд., —М.  :  Изд-во Московского гуманитарного университета : Флинта, 2007. - 240 с.
27. Мардахаев Л.В. Введение в социальную педагогику. - М.: МГСУ, 1996. - С. 15-47.
28. Маркина, Н.Ю. Проектирование процесса обучения Текст. /А.К. Маркина // Среднее профессиональное образование. — 1998. — № 3. — С . 4-8.
29. Монахов В.М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований[15 моделей разных структур последовательных стадий проектирования и системе педагогических технологий проектирования 12-летки]  //Школьные технологии.-2001.-№5.-С.75-98.
30. Мудрик, А. В. Социальная педагогика Текст.: учебное пособие /А.В.Мудрик. — М.: Академия, 2005. —520 с.
31. Муравьева, Г. Проектирование технологии обучения Текст. / Г. Муравьева // Школьное планирование. —2003. —N 2. — С. 4-21.
32. Муравьева, Г.Е. Дидактическое проектирование Текст.: монография / Г.Е. Муравьева. —Шуя: ШГПУ, 2000. —84 с.
33. Нагавкина Л.С, Крокинская O.K., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: Введение в должность: Сб. материалов. — СПб., 2000. — С. 51—52
34. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО, 2000. - 272 с.
35. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении. // Воспитание школьников, 2001, №1. – С.33-36.
36. Никончук А.С. Социально-педагогический проект: просто о сложном // Социально-педагогическая работа — 2000. №4. С.45–54.
37. Новиков А.М. Методология образования. М.: Эгвес, 2002. - 320 с.
38. Олешков М.Ю. Содержание образования: проблемы формирования и проектирования // Педагогика, 2004, № 6. - С. 31-38
39. Розин В. М. Проблемы стратегии нетрадиционного проектирования: на материале социального проектирования // Методологические проблемы проектировочной деятельности в эргономике. - М., 1989. –С. 60-66.
40. Сазонов Б. В. К определению понятия «проектирование» // Методология исследований проектной деятельности. - М., 1973. – С. 12-16
41. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.:Народное образование, 1998.
42. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. — 272 с.
43. Сибирская М.П. Педагогические технологии :теоретические основы и проектирование.-СПб.,1998.
44. Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: Личность и профессия // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. — М.; Тула, 1993. — Т. 2. — С. 265.
45. Соловцова, И. А.     Социальная педагогика: учебник для ст-тов пед. вузов / И. А. Соловцова,       Н. М. Борытко; под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО,       2006.— 40 с
46. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. - М.: Издательство МГСУ "Союз", 1998. - 326 с.
47. Социально-педагогическое проектирование: опыт участников республиканского конкурса «Социальный педагог – 2003»: Методические материалы. - Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2004.- 57с.
48. Теплоухова Л.С. Деятельностный подход в обучении. Понятие проектирования как деятельности// http://festival.1september.ru/articles/419748/
49. Тюмина М. Учимся проектировать[О работе секции “Педагогическое проектирование” при методическом центре г.Чайковский Пермской области] //Директор школы.-2001.-№8.-С.57-59.
50. Фоменков А.И. Организационно-педагогические условия обеспечения социализации личности / А.И. Фоменков // Социальные трансформации: материалы международного коллоквиума. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 2003. – Выпуск 4. – С. 289-293.
51. Чечель И.Д. Целевое педагогическое проектирование [О проектировании инновационных учебных заведений и  инновационных программ, с предоставлением теоретической информациии об инновациях, описанием поэтапной деятельности педагогов-исследователей и педагогического эксперимента  ]// Чечель И.Д.Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе.-М.:Сентябрь,1998.-С.48-82.
52. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В.Шакурова. — 4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 272 с.
53. Шахматова Т. Педагогическое проектирование воспитательно- образовательного процесса. -Новокузнецк: ИПК, 2002. - 151 с.
54. Штейнберг В.Э. Самоучитель по технологии проектирования образовательных систем и процессов.-Уфа:Башкирский филиал института развития профобразования,1996.-С.10-59.
55. Юсупов В.З. Социально-педагогическое проектирование в региональных системах образования Текст.: монография / В.З. Юсупов. — Киров: Изд-во ВГПУ, 1998. —117 с.
56. Юсупов В.З.Проектирование адаптивной образовательной среды – Киров, 2001. – 13 с.
57. Яковлев Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: ВЛАДОС, 2006. 239 с
58. Яковлева Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования. М.: Изд-во АТиСО, 2002. - 239 с.
59. Ясвин В. А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное образование, 2000. - № 2. - 34-35.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тест-опросник «Аддиктивная склонность»

Поставьте «галочку»  напротив выбранного утверждения в  случае Вашего согласия. После выполнения теста подсчитайте общую сумму  баллов.

№	Утверждение
1	Если человек в меру и без  вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это нормально.
2	Человек должен иметь право выпивать, сколько он хочет и где он хочет.
3	Некоторые правила и запреты  можно отбросить, если чего-нибудь сильно захочешь.
4	Мне бы понравилась работа официантки в ресторане/дегустатора вин.
5	Я часто испытываю потребность  в острых ощущениях.
6	Среди моих знакомых есть люди, которые  пробовали одурманивающие токсические  вещества.
7	Правы люди, которые в жизни следуют  пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
8	Бывало, что я случайно попадал(а) в неприятную историю или драку  после употребления спиртных напитков.
9	Бывали случаи, когда мои родители, другие люди высказывали беспокойство по поводу того, что я немного  выпил(а)
10	Когда люди стремятся к новым, необычным  ощущениям и переживаниям, это  нормально.
11	Чтобы получить удовольствие, стоит  нарушить некоторые правила и  запреты.
12	Мне нравится бывать в компаниях, где  в меру выпивают и веселятся.
13	Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал(а), что сейчас не время и не место.
14	Сигарета в трудную минуту меня успокаивает.
15	Удовольствие - это главное, к чему стоит стремиться в жизни.
16	Вредное воздействие на человека алкоголя , табака,   наркотиков  сильно преувеличивают.
17	Секс должен занимать в жизни  молодежи одно из главных мест.
18	Я бы попробовал(а) какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал(а), что  это не повредит моему здоровью и  не повлечет наказания.
19	Мои друзья рассказывали, что в некоторых ситуациях они испытывали необычные состояния: видели красочные интересные видения, слышали странные необычные звуки и др.
20	В последнее время я замечаю, что стал(а) много курить. Это как-то помогает мне, отвлекает от забот  и тревог.
21	Бывало, что по утрам (после того, как я накануне употреблял(а) алкоголь) у меня дрожали руки, а голова просто раскалывалась.
22	Не могу заставить себя бросить  курить, хотя знаю, что это вредно.
23	Часто в состоянии опьянения  я испытывал(а) чувство невесомости, отрешенности от окружающего мира, нереальности происходящего.
24	Мне неприятно вспоминать и говорить о ряде случаев, которые были связаны  с употреблением алкоголя, наркотиков.
25	Мои друзья умеют хорошо расслабиться и получить удовольствие.
26	В последнее время, чтобы не «сорваться», я вынужден(а) был(а) принимать успокаивающие  препараты.
27	Я пытался (пыталась) избавиться от некоторых  пагубных привычек.
28	Употребляя алкоголь, я часто  превышал(а) свою норму.
29	Мне нравится состояние, которое возникает, когда немного выпьешь.
30	У меня были неприятности в школе  в связи с употреблением алкоголя.
	Итого:

Интерпретация полученных результатов: 
• до 13 баллов – риск зависимого поведения не выражен; 
• от 14 до 16 баллов – умеренно выраженный риск зависимого поведения; 
• от 17 баллов и более – выраженные признаки склонности к зависимому поведению.

 

Приложение 2

 

Результаты диагностики  аддитивных склонностей 

 

№ п/п	Балл	Уровень	№ п/п	Балл	Уровень
1	13	средний	30	10	низкий
2	9	высокий	31	21	высокий
3	8	низкий	32	11	низкий
4	8	низкий	33	19	высокий
5	10	низкий	34	14	средний
6	12	низкий	35	10	низкий
7	19	высокий	36	11	низкий
8		низкий	37	16	средний
9	18	высокий	38	14	средний
10	20	высокий	39	15	средний
11	7	низкий	40	16	средний
12	19	высокий	41	10	низкий
13	14	средний	42	19	высокий
14	9	низкий	43	20	высокий
15	18	высокий	44	14	средний
16	9	низкий	45	12	низкий
17	14	средний	46	15	средний
18	14	средний	47	18	высокий
19	16	средний	48	10	низкий
20	15	средний	49	8	низкий
21	19	высокий	50	20	высокий
22	16	средний	51	9	низкий
23	14	средний	52	14	средний
24	10	низкий	53	19	высокий
25	14	средний	54	16	средний
26	15	средний	55	14	средний
27	16	средний	56	18	высокий
28	14	средний	57	9	низкий
29	11	низкий	58	8	низкий