Социальная работа с несовершеннолетними нарушителями

Социально-педагогическая помощь детям с отклоняющимся  от нормы поведением включает в себя различные направления. В первую очередь это социально-педагогическая профилактика.

Таким образом, цель программы: социально-педагогическая профилактика склонности к воровству в младшем школьном возрасте.

Задачи:

• осуществить социально-педагогическую диагностику по выявлению детско-родительских отношений и склонности к делинквентному поведению у учащихся;
• осуществить информационно-просветительскую работу с учащимися и их родителями;
• осуществить социально-профилактическую работу с учащимися, склонными к делинквентному поведению.

Программа предполагает следующие направления работы:

• социально-педагогическая диагностика;
• информационно-просветительская работа;
• социально-профилактическая работа.

Программа осуществляется с помощью форм и методов работы:

• с учащимися;
• с родителями.

Работа с родителями, семьей представляет собой очень важный, сложный и  необходимый для профилактики отклоняющегося от нормы поведения детей вид  деятельности социального педагога, а также специальных психолого-педагогических служб и институтов. Как отмечалось, семья является одним из важнейших факторов, влияющих на формирование отклонений в поведении детей и подростков, поэтому работа по профилактике этих отклонений должна проводиться целостно, комплексно как с самим ребенком, так и с его семьей.

Формы работы:

• Совет профилактики школы;
• родительские собрания;
• лекции;
• индивидуальные и групповые консультации.

Методы работы:

• анкетирование;
• тестирование;
• наблюдение;
• опрос;
• беседа;
• рефлексия;
• убеждение;
• метод дилемм (обсуждение ситуаций);
• дискуссия.

Этапы реализации программы:

1. Социально-педагогическая диагностика – специально организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум социально-психологических, педагогических, экологических и социологических факторов в целях повышения эффективности педагогических факторов.

Целью диагностической работы с родителями является диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье.

Результаты диагностической  работы не только дают специалисту  информацию о возможных неблагополучиях  в системе семейного воспитания, детско-родительских отношений, но и  позволяют выявить область возможных  проблем в тех семьях, где дисбаланс семейных отношений еще не наступил, но уже имеются некоторые негативные тенденции.

Диагностическая работа может проводиться как групповым, так и индивидуальным методом, сообщение  же результатов диагностики всегда осуществляется индивидуально.

Методики социально-педагогической диагностики родителей: анкета; тест-опросник родительских отношений А.Я. Варга – В.В. Столина (ОРО); опросник анализа семейного воспитания (АСВ).

Диагностическая работа с учащимися позволяет своевременно выявить группу детей с повышенным риском формирования различных вредных привычек и девиаций поведения, а также особенности аномального развития детей.

Методики социально-педагогической диагностики учащихся: методика «Социальный паспорт класса»; методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС); анкета склонности к преодолению социальных норм и правил; наблюдение.

2. Информационно-просветительская работа - одна из форм профилактики отклоняющегося от нормы поведения детей.

Информационно-просветительская работа с родителями имеет целью профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании. С этой целью родителей необходимо знакомить с теми формами семейных отношений и семейного воспитания, которые могут приводить к негативным отклонениям в поведении детей и подростков.

Семейный конфликт представляет собой  сложное явление. Причинами его, с одной стороны, являются нарушения  в системе взаимоотношений - их холодность (отчужденность), конкурирующий характер, формальность, неравенство, с другой - искажения в личных установках, ролевых ожиданиях. Объективно складывающиеся взаимоотношения в семье характеризуют структуру семьи, семейную целостность.

Информационно-просветительская работа с родителями должна быть направлена на разъяснение влияния супружеских отношений и типа семейного воспитания на развитие негативных отклонений в поведении детей и подростков. Формами такой работы являются лекции, семинары, беседы, тематические родительские собрания с привлечением специалистов (психологов, медицинских работников, юристов и др.).

Информационно-просветительская работа с учащимися. Именно в школе такая форма работы может оказаться наиболее действенной и эффективной. Вся работа педагогов должна быть построена на профилактике и предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении.

Необходимо формировать  у ребенка на всех этапах его развития правильные представления об аномальных привычках и формах поведения, об их социальных последствиях.

Информационно-просветительскую форму  работы по профилактике и предупреждению отклонений в поведении детей и подростков можно условно разделить на следующие основные направления:

• социально-педагогические истоки возникновения отклонений в поведении;
• правовые аспекты последствий отклоняющегося от нормы поведения;
• социальные последствия аномальных привычек.

На каждом из этих направлений  социальный педагог привлекает для  работы с детьми специалистов различного профиля (врачей, юристов, психологов).

Сами педагоги осуществляют профилактическую работу как непосредственно на уроках по предмету, так и на внеклассных мероприятиях. Например, на уроках, литературы, затрагивая темы вредных привычек и асоциальных форм поведения, учителя формируют критическое отношение к реальной действительности, способствуют выработке правильной личностной позиции в отношении различных жизненных ситуаций.

В этой связи важное значение приобретают  внеклассные мероприятия, направленные на выработку общественной позиции к тем или иным нарушениям дисциплины, несоблюдениям общепринятых норм поведения.

Информация для детей  представлена широко и разнообразно, с использованием средств массовой информации, технических средств  обучения. Все это позволяет детям получить стройную систему знаний, преодолеть ошибочные мнения о тех или иных вредных привычках, способствует формированию адекватного поведения.

3. Социально-профилактическая работа включает комплекс активных воспитательно-педагогических мероприятий.

При разработке социально-профилактических мероприятий социальный педагог  учитывает:

• особенности проявления той или иной вредной привычки у ребенка, социально-культурные условия, при которых она сформировалась;
• уровень общей осведомленности ребенка о последствиях проступка или девиации;
• степень выраженности аномально-личностных проявлений.

4. Совет профилактики  школы как основная форма работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.

Актуальность Совета по профилактике обусловлена возросшим  социальным заказом и его усложнение вызывает необходимость создание обновленной  структуры и содержания социально-педагогического  сопровождения образовательного процесса.

Совет занимает ведущее  место в системе профилактики правонарушений среди несовершеннолетних и включает всех участников педагогической ситуации: детей, родителей, педагогов, сотрудников правоохранительных органов, медицинских работников, а также общественных представителей.

Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании». Международной Конвенцией о правах ребенка, приказами органов управления образования города и округа. Уставом школы.

Инициатива, а также  функция координатора и организатора заседания Совета принадлежит социальному  педагогу.

Цели  и задачи Совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Совет по профилактике правонарушений в образовательном учреждении организуется с целью оказания своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и (или) их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.

Главными задачами Совета по профилактике являются:

• организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении проблем несовершеннолетних;
• создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения;
• организация социального патронажа детей и подростков и (или) их семей, рассматриваемых на заседании Совета;
• обеспечение целенаправленного педагогического, психологического, правового влияния на поведение и деятельность детей и подростков микроучастка образовательного учреждения.

Общие принципы работы Совета по профилактике правонарушений:

1. Адресность.
2. Комплексность.
3. Коллегиальность.
4. Системность.
5. Высокий профессионализм.

Функции и основные направления  деятельности Совета по профилактике правонарушений.

1. Осуществление контроля внутришкольного распорядка Устава образовательного учреждения.

2. Совместная деятельность  с ОПДН, КДНиЗП, наркологической  службой и другими ведомствами  по предупреждению правонарушений.

3. Принятие решений по преодолению  негативных явлений в учебно-воспитательной  деятельности детей и подростков, направление их для обсуждения  на заседании комиссии по делам  несовершеннолетних администрации  округа или (и) администрации  города Барнаула.

4. Отслеживание результатов социально-педагогического патронажа несовершеннолетних с девиантным поведением, деликвентным и аддиктивным поведением.

5. Информирование:

• Комиссию по делам несовершеннолетних о результатах взаимодействия межведомственных структур по реализации принятых на заседании решений;
• Педагогический коллектив о принятых на заседаниях Совета решениях по организации помощи несовершеннолетним и их семьям.

6. Анализ работы классных руководителей  по выполнению статьи 19 Закона  РФ «Об образовании».

Порядок работы Совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних

1. Заседания Совета  по профилактике проводятся один  раз в месяц по представлению  социального педагога и классных  руководителей, а также в экстренных  случаях при создавшейся определенной педагогической ситуации.

2. Протоколы Совета  по профилактике правонарушений  оформляются в специальном журнале  и хранятся у социального педагога  учреждения.

Примечание: Заместителем председателя Совета, в некоторых  случаях, может выступать муниципальный  социальный педагог образовательного учреждения.

5. План работы по  профилактике правонарушений несовершеннолетних  учащихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 138» на 2010-2011 учебный год.

Цель: социально-педагогическая профилактика несовершеннолетних учащихся, склонных к воровству, как одно из направлений профилактики правонарушений.

Задачи:

• создать благоприятный микроклимат для учащихся школы;
• развить способности, творческую и социальную активности учащихся;
• воспитать духовно-нравственные ценности;
• провести психолого-педагогическую работу по предупреждению правонарушений;
• провести коррекционную работу с детьми девиантного поведения.