Стиль руководства и степень совместимости руководителя с коллективом структурного подразделения местной Администрации
Практическая работа, 25 Января 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Сегодня важнейшим фактором эффективного управления является правильный подбор кадров. Когда речь идет об управленческих должностях, мы говорим о людях, которые должны принимать решения, влияющие не только на них самих, но и на других людей. Когда человек работает по найму в фирме, организации, государственном учреждении или у частного работодателя, можно за какой-то период времени оценить с близкого расстояния его возможности, старательность, профессионализм, степень ответственности и даже потенциальные качества лидера, способность управлять и принимать решения и т.д.
Содержание работы
1. Постановка проблемы ………………………………………………………3
2. Информация о данной проблеме. Экспертные мнения.…………………..4
3. Исследование ………………………………………………………………..5
4. Анализ полученных данных ………………………………………………..9
5. Рекомендации по решению данной проблемы ………………………..
Содержимое работы - 1 файл
Практическая работа по социологии.doc
— 220.00 Кб (Скачать файл)в. О нем можно сказать, что он бывает слишком строгим и даже придирчивым.
14.
а. Контролируя результаты, всегда замечает положительную сторону, хвалит подчиненных.
б. Всегда очень строго контролирует работу подчиненных и коллектива в целом.
в. Контролирует работу от случая к случаю.
15.
а. Руководитель умеет поддерживать дисциплину и порядок.
б. Часто делает подчиненным замечания, выговоры.
в. Не может влиять на дисциплину.
16.
а. В присутствии руководителя подчиненным все время приходится работать в напряжении.
б. С руководителем работать интересно.
в. Подчиненные
предоставлены самим себе.
Сведения об опрашиваемых:
- Место работы - Уровень дохода
- Стаж
работы - Образование
Обработка анкет:
Оценивает(ют)ся:
1. а б в 9. а б в
2. а б в 10. а б в
3. а б в 11. а б в
4. а б в 12. а б в
5. а б в 13. а б в
6. а б в 14. а б в
7. а б в 15. а б в
8. а б в 16. а б в
Ключ:
| № | а | б | в | № | а | б | в |
| 1 | д | к | п | 9 | д | к | п |
| 2 | д | к | п | 10 | к | п | д |
| 3 | к | п | д | 11 | п | д | к |
| 4 | д | п | к | 12 | д | к | п |
| 5 | п | д | к | 13 | п | к | д |
| 6 | к | д | п | 14 | к | д | п |
| 7 | п | к | д | 15 | к | д | п |
| 8 | к | п | д | 16 | д | к | п |
Интерпретация:
Подсчитываются количество баллов по каждой из трех компонент. Максимальный балл определяет стиль руководства.
ДИРЕКТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ — Д
ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ КОМПОНЕНТ — П
КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ — К
Вторая используемая методика - Тест «Руководитель глазами подчиненных» Я.В. Подоляк
Перед
руководителем, особенно только начинающим
работать с данной организацией, всегда
возникает необходимость
С
помощью соответствующих
Вопросы:
- Руководитель – отличный специалист.
- У меня хорошие взаимоотношения с руководителем.
- Руководитель – справедливый человек.
- Руководитель умело обучает меня моим профессиональным обязанностям.
- Руководитель – чуткий человек.
- Слово руководителя для меня – закон.
- Руководитель умело организует мою деятельность.
- Я вполне доволен руководителем.
- Руководитель достаточно требователен ко мне.
- Руководитель всегда может дать разумный совет. И я полностью доверяю руководителю.
- Оценка руководителя очень важна для меня.
- Руководитель всегда инициативен и находчив.
- Работать с руководителем – одно удовольствие.
- Руководитель уделяет мне много внимания.
- Руководитель знает мои способности и интересы.
- Руководитель всегда понимает мое настроение.
- Руководитель всегда готов выслушать меня и дать совет.
- Руководитель зря не накажет.
- Я всегда готов поделиться с руководителем своими мыслями и заботами.
- Пол опрашиваемого
- Стаж работы опрашиваемого в данном коллективе
- Образование опрашиваемого
Каждый
ответ оценивается в один балл.
Интересен не только суммарный показатель,
но и показатели по каждому параметру.
Чем выше итоговый показатель по шкале
или по любому компоненту, тем выше совместимость
испытуемого с руководителем, тем благоприятнее
складываются их отношения с точки зрения
испытуемого.
- Анализ полученных данных.
| № | а | б | в | № | а | б | в |
| 1 | д | к | п | 9 | д | к | п |
| 2 | д | к | п | 10 | к | п | д |
| 3 | к | п | д | 11 | п | д | к |
| 4 | д | п | к | 12 | д | к | п |
| 5 | п | д | к | 13 | п | к | д |
| 6 | к | д | п | 14 | к | д | п |
| 7 | п | к | д | 15 | к | д | п |
| 8 | к | п | д | 16 | д | к | п |
1.
| № | а | б | в | № | а | б | в |
| 1 | д | к | п | 9 | д | к | п |
| 2 | д | к | п | 10 | к | п | д |
| 3 | к | п | д | 11 | п | д | к |
| 4 | д | п | к | 12 | д | к | п |
| 5 | п | д | к | 13 | п | к | д |
| 6 | к | д | п | 14 | к | д | п |
| 7 | п | к | д | 15 | к | д | п |
| 8 | к | п | д | 16 | д | к | п |
3. 4.
| № | а | б | в | № | а | б | в |
| 1 | д | к | п | 9 | д | к | п |
| 2 | д | к | п | 10 | к | п | д |
| 3 | к | п | д | 11 | п | д | к |
| 4 | д | п | к | 12 | д | к | п |
| 5 | п | д | к | 13 | п | к | д |
| 6 | к | д | п | 14 | к | д | п |
| 7 | п | к | д | 15 | к | д | п |
| 8 | к | п | д | 16 | д | к | п |
| № | а | б | в | № | а | б | в |
| 1 | д | к | п | 9 | д | к | п |
| 2 | д | к | п | 10 | к | п | д |
| 3 | к | п | д | 11 | п | д | к |
| 4 | д | п | к | 12 | д | к | п |
| 5 | п | д | к | 13 | п | к | д |
| 6 | к | д | п | 14 | к | д | п |
| 7 | п | к | д | 15 | к | д | п |
| 8 | к | п | д | 16 | д | к | п |