Типичный статусный набор студента провинциального вуза

Заключение

 

Социальный  статус –   положение человека занимаемое в обществе, которое он занимает как представитель большой  социальной группы. Статус – позиция индивида в группе иле обществе. Поэтому существуют личные и социальные статусы. Кроме них есть «главный» то с чем себя отождествляет индивид, «приписываемый» задан неподконтрольными индивиду обстоятельствами, «достигаемый» определяется свободным выбором индивида, и «смешанный». Совокупность всех статусов есть статусный набор. Статусной несовместимостью называется такое положение, при котором один и тот же человек в разных групповых иерархиях занимает разные ранги – высокие, средине и низкие.

Парадигма высшего образования складывалась постепенно, выступая одновременно причиной и следствием развития педагогического профессионализма, отражая изменения в социально-культурной ситуации и в развитии самой науки и страны в целом. Пройдя путь от "бурсацкого подхода" – воспитания и обучения методом "вспрыскивания посредством лозы по – староотечески" – до интеграции с мировым образовательным пространством, предоставлено в руки нашему поколению. Определяющим началом здесь выступает именно характер единства науки с другими формами культуры и человеческой деятельности.

Несомненно, региональное образование является краеугольным камнем всей образовательной  системы России. Необходимость в  его бурном развитии налицо. Развивая провинциальный образовательный сектор, наша страна сделает большой прорыв во многих отношениях, будь то перемещение  основной тяжести социально – экономических проблем из центра в регионы   или необходимость подготовки кадров, ориентированных на решение новых региональных, политических, экономических и социальных задач, ясно одно образование в регионе должно неустанно развиваться.

Что касается общей характеристики основных статусов и ролей студента ТГУ им. Г.Р. Державина, то нами была разработана программа исследования, которая совместно с разработанным инструментарием (Приложение 1) поможет выявить данные характеристики среди студентов. Так как данная работа  разрабатывалась в сессионный период, то возможности опросить студентов ТГУ им. Г.Р. Державина не представлялось.

 

Приложения:

Приложение 1

 

Здравствуйте! Данное исследование проводится студентом 4го курса факультета социология. Тема исследования: общая характеристика основных статусов и ролей студента  ТГУ им. Г.Р. Державина. Спасибо за участие!

Анкета.

1. Студентом, какого факультета Вы являетесь? _____________________________

2. На какой основе Вы обучаетесь?

1) Бюджетная.

2) Хоздоговорная.

3. Ваш основной доход?

1. Родители.
2. Работа.
3. Стипендия.

Другое_________________________________________________________________

 

4. Владеете ли Вы правом на управление авто транспорта?

1) Да.

2) Нет.

3) Учусь.

 

5. Совместный доход Ваших родителей состовляет?

 

1. от 10000 до 20000
2. от 20000 до 30000
3. от 30000 до 50000
4. от 50000 до ∞

 

6. Есть ли у Вас дети?

1) Да.

2) Нет.

7. Живете ли Вы с родителями, отдельно в собственном жилье, или снимаете квартиру (часть дома, комнату)?

1) С родителями.

2) Отдельно.

3) Снимаю.

8. Ваше постоянное место проживания?

1) г. Тамбов.

2) Тамбовская область.

3)Другое________________________________________________________________

 

9. Принимаете ли Вы активное участие в институтских мероприятиях (если да то в каких)?

1) Да ___________________________________________________________________

2) Нет.

10. Многие студенты заканчиваю сессию с долгами, как закончилась Ваша последняя сессия?

1) Без проблем.

2) Да были задолженности.

3) Да были задолженности, но только  модульные.

 

4) В целом задолженностей не было, но «попотеть» пришлось.

 

 

11. Как Вы считаете, ваши одногруппники Вас считают лидером или аутсайдером?  

1) Лидер.

2) Аутсайдер.

3) Затрудняюсь ответить.

 

12. Будьте добры дайте определение себе одним или несколькими словами (пример: знаток; душа компании; спортсмен и т.д.) _____________________________________________________________________________

13. Ваши политические предпочтения (если нет, поставьте прочерк)?

________________________________________________________________________

 

14. Вы верующий (если да то укажите Ваше вероисповедание)?

1) Да___________________________________________________________________

 

2) Нет.

15. Укажите пожалуйста, Вашу национальность _____________________________________________________________________________

16. На каком курсе Вы обучаетесь? _____________________________________________________________________________

 

17. Сколько Вам лет?___________________________________________________________

 

18. Ваш Пол?

1) Муж.

2) Жен.

 

 

 

 

Спасибо Вам за внимание! Желаем  Вам успехов в учебном  процессе!

 

Список литературы:

1) Кравченко А. И.  Социология: Учебник для вузов  для вузов.- М.: Академический Проект, 2001. – 3-е изд., перераб. и доп. 508 с. 

2) А.Г.Эфендиев "Основы  социологии". Курс лекций. М.: Об-во

"Знание" России,1994. –  355 с.

3) Д.Майерс " Социальная  психология" Спб.:Питер,1997. – 225 с.

4) Мостовая И.В. «Социальное расслоение: символический мир мета игры»  М.: МП Новая школа 2009. – 345 с.

5) Кон И.С. Социология личности.- М:Просвещение,1967г. – 142 с.

6) А.Г.Эфендиев "Основы социологии". Курс лекций. М.1994. – 336 с.

7) Бабосов Е.М. Общая социология: учеб. пособие для студентов вузов.  Минск: «Тетрасистемс», 2004. -640с.

8) Волков Ю.Г., Мостовая И.В.Социология: Учебник для вузов / Под ред.  проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 1998. – 244 с.

9) Григорьев С.И., Растов Ю.Е. «Основы  современной социологии» Учебное  пособие. Новосибирск: «Ирбис», 2004.-217с

10) Фролов С.С. Социология. Учебник.  Для высших учебных заведений.  М.: Наука,1994-256с.

11) Змеев В.А. Комплектование  высшей школы Российской империи. / Социально – гуманитарные знания, 2001, №1. – С. 155 – 172.

12) Иванов А. Е. Высшая  школа России в конце ХIХ  — начале ХХ

века. М., 1991. –227 с.

13) Зборовский  Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. - Екатеринбург, 2000 – 167  с.

15) А.  Смирнов // Высшее образование  сегодня // Фундаментальное высшее  образование; новые проблемы. №3.2009. с.23-24.

16) Галаган  А.И. Современное состояние мирового  рынка образовательных услуг  и положение на нем России / Социально – гуманитарные знания, 2009, №3. – С. 61 – 76.

17) Запесоцкий, А.С. Обеспечение качества высшего гуманитарного образования / А.С. Запесоцкий // Педагогика. – 2006. - № 2. – С. 3-13.

18) Федоров  И.Б. Качество образования –  категория фундаментальная. / Высшее  образование в России, 2009, №2. –  С. 5 -15.

19) Куцев, Г. Ф. Обеспечение качества высшего образования в условиях рыночной экономики / Г. Ф. Куцев // Педагогика. – 2008.- № 3. – С. 12-23.

20) Полывянный  Д.И. Болонский процесс и российские  университеты: уровни взаимодействия  и локальные изменения // Болонский  процесс: проблемы и перспективы.  Сборник статей. - М.: Оргсервис-2000. - 2006.

 21)Закон Российской Федерации «об образовании». – М.: МП Новая школа, 1992.

22)Электронный ресурс: http://www.ecsocman.edu.ru/univman/msg/16476237.html /Доступ свободный. Язык русский.

 

¹ [1; с. 290]

² [3; с. 154]

³ [4; с. 215 ]

⁴ [11; 166 – 168]

⁵ [12;  с. 188]

⁶ [13;  с. 168 ] 

⁷ [21]