Подвижные игры с бегом как средство развития быстроты и выносливости
Контрольная работа, 03 Января 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них это, прежде всего, двигаться, действовать.
По данным многих исследований, от 30 до 40% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого конечно современный образ жизни.
Содержание работы
Введение…………………………………………………………………………..3
Основная часть…………………………………………………………………..4
1Глава Классификация и характеристика подвижных игр для дошкольников……...........................................................................................4
1.1 Характеристика игры как средства и метода физического воспитания........................................................................................................4
1.2Классификация игр……………………………………………………...5
1.3 Определение и специфика подвижной игры………………………….6
1.4 Методика организации и проведения подвижных игр……………..7
2 Глава Подвижные игры как средство развития психофизических качеств у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………..8
2.1 Значение подвижных игр как средства развития детей……………..8
2.1 Психофизические качества детей и их характеристика……………..9
2.2 Развитие быстроты и выносливости…………………………………11
Заключение…………………………………
Содержимое работы - 1 файл
Контрольная работа (Автосохраненный).docx
— 42.01 Кб (Скачать файл)- “Горелки”.
Содержание: играющие становятся парами. Впереди колонны на расстоянии 2 – 3 шагов проводится линия. Один из играющих – ловящий становится на эту линию. Все стоящие в колонне говорят:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо -
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз, два, три – беги!
После слова” беги” дети, стоящие в последней в паре, бегут вдоль колонны, стремясь встретится, и берутся за руки.” Ловящий” старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют соединить руки. Если “ловящему” это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же “ловящему” не удается ни кого поймать, он остается в той же роли.
Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу.
Используемая литература.
- Программа воспитания обучения в детском саду. / Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез. 2007. – 240с.
- Доронина М.А. Роль подвижных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика. – 2007.
- Кузнецов В. С. Физическое упражнение и подвижные игры. Методическое пособие / В. С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: НЦ. ЭНАС,2006. – 151с.
- Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Издательский центр “ Академия” , 2007.
- Фролов В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. – М.: Просвещение, 1986.
- Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М.: Просвещение, 1981.
- Осокина Т. И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л. С. Игры и развлечения детей на воздухе. – М.: Просвещение, 1986.
- Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 1986.
- Вильчковский Э. С. Развитие двигательных функций у детей – Киев, 1983.
15