Музыка

МОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа. 

Рассмотрено                                      Одобрено                                           Утверждаю

На заседании МЦ учителей           на заседании методического        приказ №____

                                                               совета школы                                     от »__» сентября 2011г.

Протокол №                                       протокол №                                         директор школы

От___сентября 2011г.                      От___сентября 2011г.                       ______ Алексеева Н. Д

______Юровских Л.Д                       Руководитель  методсовета

                                                               ____ Мурдасов Е. А 

Рабочая программа

по курсу  « Музыка»

к Учебнику Г. П. Сергеева, Е.Д. Критская

Музыка 7 класс 
 
 

Автор составитель:

Яковенко Н. В

Учитель музыки

МОУ Юргамышская  СОШ 
 
 

Юргамыш 2011г. 

Рабочая программа содержит: 

1. Пояснительную записку
2. Требования к уровню усвоения музыки в 7 классе
3. Учебно-тематический план
4. Календарно – тематическое планирование
5. Перечень литературы

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Пояснительная записка 

Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе Государственного образовательного образования по искусству, примерной программы общего образования по музыке и содержания программы »Музыка 5-8 классы» авторов Е. Д. Критской и Г.П. Сергеевой.

Рабочая программа  рассчитана на 1 час в неделю для  образовательного изучения учебного предмета «Музыка»,всего 34 часа, в том числе 1 обобщающий урок в конце года.

Одной из актуальных задач современного образования  и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержании рабочей программы для 6 класса введен региональный (казачий) компонент в следующей теме: «Героическая тема в русской музыке» При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Личностными результатами изучения музыки являются:

· Наличие  эмоционально - ценностного отношения к искусству;

· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

· Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

· Реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

· Позитивная оценка своих музыкально - творческих возможностей;

Предметными результатами изучения музыки являются:

· Сформированность первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

· Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

· Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

· Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

· Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения различных видов искусств.

· Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. 

Основные  виды учебной деятельности школьников

Слушание  музыки.

В слушании – это умения и навыки:

·интонационно-образно воспринимать музыкальное произведение в единстве его содержания и формы и характеризовать свое внутреннее состояние, свои чувства, переживания и мысли, рожденные этой музыкой;

·передавать особенности развития музыкальных образов и их взаимодействия в музыкальном произведении, его интонационные, жанровые и стилевые особенности и воплощать свое отношение к музыке в слове, в рисунке, в пластике и др.;

·дифференцированно слышать отдельные компоненты музыкальной ткани (звуковысотные, метроритмические и ладовые особенности; гармонию; полифонию; фактуру) и ее композиционные функции;

·понимать значение исполнительской интерпретации в воплощении художественного замысла композитора;

·сравнивать различные интерпретации музыкального произведения и аргументировано оценивать их;

·выявлять жизненные истоки музыки, общее и различное между прослушанным произведением и другими музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов, произведениями других видов искусства.

Исполнение.

В исполнении выделяются умения и навыки, формируемые в хоровом, ансамблевом и сольном пении, игре на музыкальных инструментах, в пластическом интонировании, инсценировании и др. При этом на первый план выступают умения и навыки, связанные с интерпретацией разучиваемых и исполняемых произведений в определенном характере, жанре, стиле:

·  предлагать свой вариант (варианты) исполнительской трактовки одного и того же произведения;

·  сравнивать различные интерпретации и обоснованно выбирать из них предпочтительный вариант;

·  оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своем исполнении;

· Особую группу составляют навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством звучания в пении и игре на инструментах, следование дирижерским указаниям;

· В процессе создания музыкального образа в пении без сопровождения и с сопровождением предусматривается совершенствование навыков певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, хорового строя и ансамбля;

 · координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.д.). В игре на музыкальных инструментах формируются навыки звукоизвлечения, звуковедения, артикуляции, ансамблевого исполнения. В музыкально-пластической деятельности осуществляется дальнейшее развитие навыков «перевода» пространственно-временных соотношений в музыке – в зрительно-наглядные, двигательные формы, получающие свое воплощение в ритмопластической интонации.

Импровизация  и сочинение музыки.

В импровизации и сочинении музыки предусматривается

· формирование умений воплощать задуманный учащимся художественный замысел на основе накопленного интонационно-слухового опыта или на основе предлагаемых учителем ритмических, мелодико-ритмических, синтаксических, жанрово-стилевых, фактурных и других моделей. Во взаимосвязи с этим процессом происходит развитие навыков вариантного повторения заданного мотива, импровизации заключительной каденции мелодии, ритмического рисунка, мелодии в малообъемных ладах на основе предложенных мелодических оборотов.

Драматизация  музыкальных произведений.

В процессе драматизации музыкальных произведений совершенствуются умения и навыки, необходимые для выбора сценических средств выразительности, поиска вариантов сценического воплощения вокальной и инструментальной музыки, создания на этой основе художественного замысла и его воплощения сценическими средствами.

Весь учебно-воспитательный процесс на уроке пронизывает  опыт музыкально-творческой учебной деятельности, который приобретается учащимися в процессе слушания музыки, в вокально-хоровом и инструментальном исполнении, в музыкально-пластической деятельности, музыкальных импровизациях и сочинении музыки, в установлении связей музыки с другими видами искусства, с историей, жизнью. Тем самым удается избежать информационного изложения материала и на первый план вывести деятельностное освоение искусства. Накопление опыта музыкально-творческой деятельности в системе основного общего музыкального образования направлено на дальнейшее развитие творческого потенциала учащихся, их интереса к процессу и результату музыкальной деятельности. Такой опыт помогает ученику глубже познавать природу музыки, пути и способы ее создания, исполнения и слушания, сформировать свою личностную позицию по отношению к искусству и найти способы самовыражения в разнообразной музыкально-творческой деятельности.

Основными формами  контроля знаний, умений и навыков  учащихся являются:  анализ и оценка учебных, учебно - творческих и творческих работ, игровые формы, устный и письменный опрос. 
 

Требования  к уровню

усвоения  музыки в 7 классе. 

Обучение музыкальному искусству в 7 классе основной школы  должно обеспечить учащимся возможность:

- совершенствовать  представление о триединстве  музыкальной деятельности ( композитор - исполнитель- слушатель);

-понимать особенности  претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, рок- опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

-знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

-эмоционально- образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

-осуществлять сравнительные  интерпретации музыкальных сочинений;

- ориентироваться  в нотной грамоте;

- совершенствовать  умения и навыки самообразования.

Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.

Учебно – тематическое планирование