Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы

Цель исследования состояла в том, чтобы определить наиболее эффективные пути и методы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами природы.
Объект исследования - эстетическое воспитание дошкольников.
Предмет исследования – формы работы по эстетическому воспитанию дошкольников средствами природы.
Задачи исследования:
1) Изучить психолого-педагогические основы эстетического воспитания старших дошкольников.
2) Раскрыть значение природы в эстетическом воспитании дошкольников.
3) Выявить основные пути и методы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами природы.

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников. ……………………………………………………. . 5.
1.1. Сущность эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.
1.2 Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания. . . . . 6
1.3 Психологические основы эстетического воспитания. . . . . . . . .. . . . . . . . 10.
1.4 Роль природы в эстетическом воспитании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 12.

Глава 2. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию детей средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.1. Определение уровня эстетического развития детей старшего дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.2. Методика совершенствования работы по эстетическому воспитанию дошкольников средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3. Контрольный этап определения уровня эстетического развития детей старшего дошкольного возраста…………………………………..............20

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . 25