Мировая история предпринимательства и менеджмента

    Уже в 84 году до н.э. Римский император Диоктелиан ввел трехуровневую организационную структуру управления, что улучшило управляемость в различных сферах деятельности и укрепило империю, которая также прославилась хорошими дорогами и военной системой. Без управленцев такие успехи были бы невозможны.

    В Китае принцип разделения труда  применялся еще в 1850 г. до н.э., а текучесть кадров зафиксирована о 400 года до н.э.

    Итальянский государственный и политический деятель Никколо Макиавелли (1469—1527 гг.) впервые исследовал проблему получения и использования власти. Главные свои управленческие идеи он изложил в трактате «Государь».

    Ярким примером рациональной организации  управления может служить Римская  католическая церковь. Она отличается сильной централизованной властью, и в то же время простой административно-ответственной  системой взаимоотношений, разработанной  еще основателями христианства — папа, кардинал, архиепископ, епископ, приходский священник». [11, с.10-13]

    С середины 16 века действия предпринимателей принимают профессиональный и цивилизованный характер. Стремление к богатству  обусловливает желание получать неограниченную прибыль. В это время появляется акционерный капитал, организуются акционерные общества.

    Бурное  развитие производительных сил во второй половине XIX столетия, технический прогресс, машинное производство требовали четкой организации, стандартизации производственных процессов. Постепенно стало понятно, что организацией, учреждением, фирмой необходимо управлять научно обоснованными методами, систематизировано. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    1.3.Эволюция  теории предпринимательства  и менеджмента

    История предпринимательства как научная  дисциплина имеет общие корни  с экономической историей. Уже  в конце XIX в. стали складываться предпосылки ее возникновения. В  странах Западной Европы и в Америке  все начиналось с публикаций автобиографий  и биографий известных преуспевающих  предпринимателей. Однако статус научной  дисциплины история предпринимательства  приобрела далеко не сразу и только во второй половине XX в.

    Пока еще не создана общепринятая экономическая теория предпринимательства, хотя потребность в такой теории давно уже стала весьма насущной. «Три волны» развития теории предпринимательской функции — так условно можно охарактеризовать развитие процесса научного осмысления практики предпринимательства.

    «Первая волна», которая возникла еще в XVIII в., была связана с концентрацией внимания на несении предпринимателем риска.

    «Вторая волна» в научном осмыслении предпринимательства связана с выделением инновационности как его основной отличительной черты.

    «Третья волна» отличается сосредоточением внимания на особых личностных качествах предпринимателя (способность реагировать на изменения экономической и общественной ситуации, самостоятельность в выборе и принятии решений, наличие управленческих способностей) и на роли предпринимательства как регулирующего начала в уравновешивающей экономической системе.

    Современный этап развития теории предпринимательской  функции можно отнести к «четвертой волне», появление которой связывается с переносом акцента на управленческий аспект в анализе действий предпринимателя, а следовательно – с переходом на междисциплинарный уровень анализа проблем предпринимательства.

      «Первым теоретиком в области предпринимательства был Ричард Кантильон, работы которого относятся к началу XVIII века. Он первый обратил внимание на расхождения спроса и предложения и нарушения рыночного равновесия, которые позволяют отдельным людям извлекать спекулятивный доход. Он отмечал рисковую деятельность таких людей, гибкость их хозяйственного поведения, нестандартность принимаемых решений.

    Около 1800 года Жан Батист Сэй следующим образом охарактеризовал предпринимателя: «Предприниматель перемещает экономические ресурсы из области с более низкой в область с более высокой производительностью и результативностью».  Адам Смит считал предпринимателем человека, который использует капитал собственника для извлечения дохода.

    В конце XIX века произошло разделение понятий «предприниматель» и «собственник на капитал». В этот период большой вклад в развитие теории предпринимательства внес Й. А. Шумпетер. В своей работе «Теория экономического развития» он рассмотрел экономическую систему не как пассивный процесс обращения фондов, а как постоянно развивающуюся динамическую систему. В основе такого развития лежат новые комбинации факторов производства. Осуществлять эти комбинации и должен предприниматель.

    Следующий этап развития теории предпринимательства - работы Найта  и Фон Тюнена. Их заслуга заключается в подробной характеристике самого предпринимателя, как обладателя особых качеств. Кроме того, они проанализировали  предпринимательский риск и предпринимательский доход. Эти же вопросы рассматривались Мизесом,  Хайеком  и Кришнером.

    Наиболее  полное современное определение  предпринимательства дают Хизреч и Питерс в своей книге «Предпринимательство». Аналогичное определение предпринимательства дано у Стаддарта в книге «Ключи к миру бизнеса». В целом, скомпонованное определение выглядит так:

    «Предпринимательство - это новаторская инициативная деятельность субъектов собственности, направленная на создание экономических и  организационных условий с целью производства материальных благ и услуг и получения прибыли».[6, с. 48]

    Таким образом, основными чертами предпринимательства  являются:

    1. Инициативная деятельность.

    2. Новаторская деятельность.

    3. Деятельность по организации и управлению производством.

    4. Рисковая деятельность.

    5. Получение предпринимательского дохода.

    «Основоположником научного менеджмента (школа научного управления) считают американского ученого Фредерика Уинслоу Тэйлора (1856—1915 гг.). Он первый поставил задачу совершенствования на научной основе существующих методов управления и преуспел в этом. Тэйлор и его сторонники занимались вопросами повышения эффективности труда на конкретных рабочих местах, то есть на доуправленческом уровне.

    Создатель классической административной школы менеджмента француз Анри Файоль (1841—1925 гг.) пытался решить проблему совершенствования управления фирмой в целом. Файоль впервые дал четкую классификацию управленческих функций, выполняемых на фирме. По мнению американцев, именно он является отцом менеджмента.

    Школа научного управления и административная школа не полностью осознавали роль человеческого фактора как основного  элемента в процессе достижения высокой  эффективности работы фирмы. Поэтому  в начале 30-х годов сформировалась и в дальнейшем получило широкое развитие гуманистическое развитие направление в менеджменте. Его первый этап назвали школой человеческих отношений, а второй — школой поведенческих наук.

    Американский  ученый-социолог Мэри Паркер Фоллет (1868—1933 гг.) одна из первых внедрила психологию в бизнес, промышленность, в управление. Именно она первая дала четкое определение менеджменту — обеспечение выполнения работы с помощью других лиц. То есть сущность управления — это координация деятельности подчиненных.

    Но  все же считается, что данная школа  возникла в результате шестилетних  опытов (1926—1932 гг.) группы промышленных психологов во главе с Элтоном Мэйо, профессором Гарвардской школы бизнеса. Исследования проводились на заводе телефонного оборудования в Хоторне близ Чикаго. Они получили известность как «хоторнские эксперименты». На основании полученных результатов Мэйо пришел к выводу, что на производительность труда решающее влияние оказывают не столько материальные, сколько психологические и социальные факторы.

    Тэйлор в свое время указывал только на два стимула к труду — угроза наказания и денежное поощрение. Мэйо же установил, что не менее важным фактором, влияющим на производительность труда, является психологический климат и моральные стимулы.

    Данное  направление получило новый импульс  для развития в результате дальнейшего  совершенствования психологии и  социологии. Ученые исследовали различные  стороны социального взаимодействия, проблемы мотивации, лидерства, изменения  содержания работы, характер власти и  ее авторитета, организационной структуры, коммуникабельности в коллективе. Причем на первом этапе — школа человеческих отношений — основное внимание уделялось  налаживанию межличностных отношений. На втором этапе — школа поведенческих  наук — главной задачей было оказание помощи работнику в осознании  и раскрытии им собственных возможностей. Целью этой школы являлось, прежде всего, повышение эффективности деятельности фирмы за счет роста эффективности ее человеческих ресурсов.

    Количественные, экономико-математические методы в  управлении стали использовать во время Второй мировой войны в военно-транспортных целях при минировании портов, максимальная эффективность военных поставок, для эффективного применения ограниченного количества технических средств. Развитие школы количественных методов получило существенный импульс с появлением персональных компьютеров и введения нового подхода к экономико-математической подготовке менеджеров, особенно в последнее время. Разные количественные методы, сгруппированы под одним общим названием — «исследование операций».

    Согласно  процессному подходу, управление рассматривается как процесс непрерывных взаимосвязанных действий, называемых управленческими функциями. Управление включает в себя функции прогнозирования, планирования, организации производства, сбыта, финансов, учета, работы с кадрами, руководства и контроля за всем происходящим.

    Общим недостатком всех школ и процессного  подхода является концентрация внимания только на каком-то одном важном элементе. Эффективность управления не рассматривается  ими в комплексе. Серьезная попытка  ликвидировать данный недостаток предпринята  в рамках системного и ситуационного  подходов.

    Согласно  системному подходу, фирма рассматривается как система взаимосвязанных и взаимозависимых элементов. Любая открытая система может приспосабливаться к изменениям внешней среды, поскольку получает извне энергию, информацию, материалы, преобразует и выдает конечный результат снова во внешнюю среду.

    Сущность  ситуационного подхода заключается в необходимости учета конкретных обстоятельств, конкретной ситуации в данном конкретном месте и времени. Опираясь на ситуационный подход, предприниматель, менеджер четко выясняет, какие методы и приемы необходимо использовать для достижения намеченных целей, чтобы получить максимальную эффективность в рамках имеющихся ресурсов. Переход в 1970—1980 гг. от универсализма к ситуационному подходу в управлении можно сравнить с переходом от немого черно-белого кино к цветному со стереофоническим звуком.»[11, с. 12-16]

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА  И МЕНЕДЖМЕНТА

2.1. Сравнительный анализ  предпринимательства  и менеджмента  в Японии и США

    Первые  этапы развития предпринимательства  в Америке характеризуются жестокостью, умением любыми средствами добиваться цели. В организациях условий производства не требовали заинтересованности трудящихся в коллективном новаторстве, высоко ценились черты «сильной личности».

    В 80-х гг. в США и других странах  крупные корпорации перешли к  управлению культурой предприятий. Основным инструментом этого явилось  формирование лидерами корпораций стратегии, установление качественных и количественных целей развития фирмы.

    Основные  принципы успеха фирмы:

- уважение  к человеку;