Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Декабря 2011 в 16:06, курсовая работа
Цель исследования – систематизировать теоретический опыт организации самостоятельной работы на уроках иностранного языка.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность самостоятельной работы.
2.Рассмотреть психологические особенности учащихся при организации самостоятельной работы по иностранному языку.
3. Изучить классификацию видов самостоятельной работы.
4.Отобрать наиболее эффективные приемы организации самостоятельной работы в обучении английскому языку в средней школе.
Введение………………………… ………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы самостоятельной работы по иностранному языку…………………………….............................................................................5
1.1. Психолого – педагогические аспекты самостоятельной работы…………5
1.2. Учет психологических особенностей учащихся при организации самостоятельной работы по иностранному языку……………………………...9
1.3. Классификация видов самостоятельной работы ………………………...13
Глава 2. Развитие самостоятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку в средней школе………………………………………...19
2.1 Приемы, способствующие развитию навыков домашней самостоятельной работы учеников по английскому языку ………………………………………19
2.2 Метод проектов как форма организации самостоятельной работы учащихся………………………………………………………………………….22
Заключение ………………………………………………………………………25
Список используемой литературы ……………………
9. Дьяченко В.С. Сотрудничество в обучении . – М., 1999.
10. Дьюи Д. Интерес и усилие в деле воспитания. – М., 1927.
11. Дьюи Д. Дальтонский лабораторный план. – изд. 3-е. – М.: Новая Москва, 1925.
12. Елютин Б.П. Развитие высшей школы. – М., 1995.
13. Есипов Б.П.
Самостоятельная работа
14. Есипович К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранного языка. – М., 1988.
15. Загуменов Б.Л. Личностно ориентированная педагогика Дальтон. – М.: Минск, 1998.
16. Зимняя И.А. Основы педагогической психологии – М., 1980.
17. Зимняя И.А. , Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку// Иностранные языки в школе. – 1991. - №3. С. 27-34
18. Ильицкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М.: Знание, 1993.
19. Конышева А.
В. Современные методы
20. Конышева А.В.
Организация самостоятельной
21. Корнева Л. П. Применение метода проектов на уроках английского языка // ИЯШ. – 2006. – №5. – С.19 – 22.
22. Конышева А.В. Организация классных часов на английском языке. – М.: Минск,2004.
23. Куклина С.С.
Коллективная учебная
24. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.: МГУ, 1995.
25. Майерс Д. Социальная психология. –М.: Питер, 1996.
26. Микельсон Р.М. О самостоятельной работе учащихся. –М.: Учпедгиз, 1993.
27. Моро М.И.
Самостоятельная работа
28. Микельсон О.А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. М.,1996.
29. Муртазин Г.
М. Профессионально –
30. Оконь В.С. Основы проблемного обучения. – М., 1992.
31. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. – М., 1991.
32. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. – М., 1990.
33. Полат Е.С. Метод проектов на уроке иностранного языка// Иностранные языки в школе . – 2000.- № 2 С.3-10
34. Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении// Современная высшая школа. – 1990. - №3. - С. 37-43
35. Самарин Ю. А. Очерки по методике преподавания психологии в средней школе. – М., 1998.
36. Стрезикозин В. П. Организация процесса обучения в школе. – М.: Просвещение, 1986.
37. Толстова В.М. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку // Материалы конференции. - 2004. - № 1. – С. 35 – 40.
38. Унт И.Э. Индивидуализация учебных заданий и её эффективность. – М.: Тарту, 1995.
39. Фатьянова А.Т.. // Организация самостоятельной работы на уроке иностранного языка – 2003. - № 4. - С. 14-19.
40. Хуторской А. В. Методика личностно - ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному. - М., 2005.
41. Шамова Т.
И. Проблемный подход в